给孩子们的行为建立规则
小豆包的恋情
女儿小豆包，今年7岁，小学二年级。昨晚女儿悄悄地说：“妈妈，我有男朋友了，我也一直喜欢他。他还给我写过情书呢，就是一张纸，上面写着我爱你，还画了颗心。”说罢羞涩地把脸掩在被子下面。我忍不住问女儿：“你喜欢他什么呀？”女儿说：“明明学习好，对我也好。”多天真的孩子。我是否要给孩子讲解一下好男人是怎样的男人？
女儿眼里的“好男人”标准是“学习好，对我也好”，孩子有自己对“好男人”的标准，妈妈可以了解孩子对“好男人”的看法，而不可以将自己对“成年好男人”的标准强加给孩子。随着孩子的成长，孩子对于好男人(好女人)的评判标准也在不断变化，这也是孩子成熟的过程。
父母希望孩子懂得什么样的男人(女人)是好男人(好女人)，那么，在家庭中就要给孩子示范好男人和好女人。妈妈要给孩子示范做一个好的女人、母亲、妻子、女儿，爸爸要给孩子示范做一个好的男人、父亲、丈夫、儿子。孩子会从父母的示范中积极吸收父母的态度、价值观、待人方式，在耳濡目染中学到做一个好女人或者好男人。对于儿童来说，身教比言传更重要，也更有效！
爱上小丫
儿子8岁，小学二年级。他喜欢上了同学小丫。后来，我接到小丫妈妈的电话，让我好好管管儿子，不要再“纠缠”她女儿啦！罪状如下：一下课就找小丫玩，摸小丫的脸，甚至亲过小丫的脸，把小丫吓得躲进了洗手间……同学说儿子是色狼。我告诉过儿子表达对小丫的喜欢要用对方喜欢的方式，儿子说他帮小丫拿书包，帮小丫把解不开的跳绳解开……在小丫妈妈的干预下，我下了“命令”，不允许他跟小丫玩。他表面上也同意了，我心里感觉儿子好可怜！儿子的成绩不好，爸爸说过“如果你成绩好了，小丫就会喜欢你啦”等等这样的话，想激发他的学习积极性。我很困惑，一方面不知道如何正确地引导儿子，让他在这份小小感情里面不受伤害，另一方面如何应对来自外面的声音和压力。
孩子的恋情会面临同伴和环境的压力，我们不能够改变环境和小丫妈妈，但我们可以做到不对孩子的恋情羞辱和耻笑，就不会对孩子有更多的伤害。妈妈在接纳和理解孩子的爱情时，要为孩子的行为建立规则：不可以随意触碰他人的身体，告诉孩子亲吻小丫的行为是不被接纳的。
成人将孩子的情感捆绑到学业成绩上，利用孩子的恋情达到自己的目的(希望孩子成绩优秀是成人的目的)，并美其名曰“激励”孩子的学业上进，这是对孩子情感的“物化”，其结果扰乱了孩子的情感发育。孩子不再从内心体验情感，而是用学业成绩来衡量这种情感的“浓烈”程度：成绩好，小丫就会喜欢自己，成绩差，小丫就不喜欢自己。最终孩子会明白小丫不是喜欢自己，而是喜欢自己的成绩！这样的“情感逻辑”会沉淀到孩子将来的人际关系中：因为我有了什么(有了外在的附加物，而不是因为我这个人本身的品质)，所以他们会喜欢我，愿意与我交往。这样的情感价值观将是孩子在未来生活获得良好人际关系、婚姻关系的绊脚石！
亲吻是爱的表达
女儿7岁多，上小学二年级。前天她告诉我：“妈妈，今天放学我背书包准备走的时候，我旁边的一个男同学——你猜他干吗，他就这样亲了我的脸一下。我去告诉老师，老师只笑了一下，说他好烦啊！”我听到后，不知道该怎样引导女儿，只好说：“呀，臭口水好烦啊！”
亲吻是孩子们表达爱的一种方式，女孩不知道男孩亲吻她的行为是好还是坏，她想从老师和妈妈那里得到对于这件事情的判定，而老师和妈妈都给了女孩错误的回应。
妈妈和老师可以这样来回应女孩：“哦！这个男孩一定是很喜欢你！他用亲你的方式表达了对你的喜欢，只是他不知道你是否愿意接受。你喜欢他这样做吗？”由此了解女孩对此事的心理反应。
如果女孩不反感男孩的行为，妈妈可以告诉女儿：“妈妈认为在学校有这样的行为可能会对你和男孩都有影响，因为老师和同学会议论你们。在学校里是不可以有这样的亲昵行为的，你们可以用其他的方式，比如拉拉手或者邀请他到家里来玩。你觉得呢？”给孩子们的行为建立规则，让孩子的行为符合民俗文化。
如果女儿表示不喜欢男孩的行为，妈妈可以告诉女儿说：“如果你不喜欢他这样做，你可以告诉他你的感受，请他以后不要这样做就行了。”让女儿学会拒绝。
表哥爱上表妹
亲戚9岁的小男孩很投入地喜欢上了7岁的表妹，当他认为自己是米奇的时候，叫表妹米妮；当他扮演喜羊羊的时候，管表妹叫美羊羊。两个人的确很要好，可是，表哥和表妹终究是没有可能结婚的，怎么引导呢？
成人将童年的恋情与孩子成年后的婚姻进行“捆绑”，这是对童年恋情的误解。妈妈要理解这是孩子为自己进行的情感练习，而不是两人的婚姻前奏。7岁孩子的画：男孩一手拿钱，意味男孩要挣钱，一手与女孩相连，意味着与女孩组建家庭，两个孩子拉着的线下面有一个小孩，是他们两人的孩子。
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