整个19世纪继续着这种转变，开始形成我们当今时代对儿童的所有认识。

　　孩子成为家庭生活的中心，优生观念开始战胜多生观念，因为在这个时代，人们考虑的是少生孩子，以便给他们更多的照顾。人们在家中会给孩子留出一定的空间，配备适合其身高的家具、专门用品(学步车、宝宝桌等)以及特制的衣服。父母时刻注视着孩子，照顾着他们。育儿学和一门专门研究儿童卫生与饮食的儿科学开始出现。1802年，法国儿童医院开设了全法第一个儿科门诊部，1892年法国慈善医院进行了第一次婴儿医疗咨询。

　　教育也成为人们关心的重点。许多专为儿童设计的校舍建成。虽然教员为数不多而且没有受过足够的培训，但有了专门的教学法、设备和教材。中学毕业会考于1808年创立，第一所幼儿园于1881开设。

　　随着这种对童年特点愈来愈深的认识，人们对联系父母与孩子的感情也投入了更多的关注。

　　那种认为家庭关系只是建立在权威、顺从、恐吓与惩罚之上的观点越来越被淡化了。从此，人们更注重一种“家庭教育法”，其目的在于培养孩子将来适应社会生活的能力。

　　然而，不要忘了，这些进步只局限于富裕阶层。出生于贫穷家庭的孩子丝毫享受不到这些特殊照顾。这些穷孩子既没有玩具，也没有属于他们自己的空间，很小就要在极其恶劣的环境下劳动，直至1882年于勒·费里(Jules Ferry)推动施行6岁至13岁的义务教育制度。在这个时代，只有在富裕家庭出生的孩子才拥有被视为儿童的权利……

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