有些家长打电话给我，抱怨孩子不体谅家长的困难，非名牌不穿。我们做家长的是否也应该反思一下，从小到大，我们给过他们多少审美自信呢？

　　我的女儿爱美。看到一些小朋友着装艳丽，或戴项链、手镯，不免流露出几分羡慕。她悄悄地问我：“园园涂红指甲好不好看？”

　　审美品味的高低，最能反映人的气质。怎样培养孩子具备较高层次的审美意识，以在富有个性的审美中建立自尊与自信呢？

　　我没有限制孩子在穿戴方面的选择，也从不硬性规定哪些可穿或哪些不可穿，我之所以这样做也是防止她产生逆反心理，认为妈妈有病，没有能力打扮她，就限制她追求美。我想，不能因为我的不幸，就剥夺了女儿爱美的权利。

　　一次，我花10元钱买了5公斤毛线头，那是毛衣厂的下脚料。我把五颜六色的线头一截截接好，给孩子织了十来件衣、裙、裤、背心，利用颜色俱全的特点，精心设计出富有儿童情趣的款式和图案。

　　比如，有件毛衣构图新颖奇特，下摆织成红色线加白色线的“砖墙”，胸前露出半张顽皮三毛的脸，左右两只胖乎乎小手正扒着墙头，在寻找着什么，噢，原来是袖子上的一只小乌龟！小乌龟是先用绿色线头缠好，缝上去的，活动的头和尾别有一番情趣。女儿穿上这件衣服，平添了几分聪颖、活泼。小朋友围着她，摸摸小乌龟，揪揪三毛的头发，羡慕极了。好多阿姨都借这件毛衣做样子。

　　我那时因病坐不住，躺着织得很艰难，致使胳膊肘流血结痂，但我以母亲深挚的爱，像春风化雨般地润泽着女儿健康的审美情趣。

　　我问女儿：“你还要贝贝的粉缎子棉袄和项链、戒指吗？”她赶忙说：“不要不要，像个小大人，多俗气！”

　　过年了，女儿不让我花钱为她买新衣，建议利用家里的剩条绒布拼成灰绿色罩衣，由女儿自己设计选择补花图案，她选择了一个卡通小姑娘。于是，我们找出各色花布，女儿负责剪纸样，全家三口人剪剪贴贴，拼拼补补，一起缝制，整整干了两天一夜，大年初一才完工。我们把它挂在衣架上欣赏，那奇特的效果，简直令人心醉！美得我们全家紧紧地拥抱在一起。这件衣服穿在女儿身上有了轰动效应，路人多行注目礼，女儿几次到电视台录像都穿着它，从6岁一直穿到小学三年级仍舍不得丢弃。女儿在一篇作文中说：“即使我住进了宫殿，享遍富贵荣华，不管走到哪里，永远不会丢弃它。”

　　在充满物质诱惑的未来社会中，让孩子拥有一种富于个性的协调美，保留一份自尊自信，少一份自卑自贱，不会盲目追求不属于自己的美，让她体会到创造美的过程比享受美更令人陶醉。这么多年，女儿在衣饰和学习用品等物质享受上从不与人攀比，她不是有意无意地压抑自己，而是具有了审美的自信心！

　　校园里的“扮酷”引起女儿的思考，她翻翻那些爱穿名牌衣饰的同学的档案，大多是工薪阶层，更有些家庭经济条件较差的。是不是为了获取衣饰的自尊而掩饰自卑心态呢？她设计了几个研讨会，主题是“替父母分忧”“人要怎样才算美”“豪华的衣饰不如高雅的气质”，这样的观念正在同学中认同。

　　有些家长打电话给我，抱怨孩子不体谅家长的困难，非名牌不穿。我们做家长的是否也应该反思一下，从小到大，我们给过他们多少审美自信呢？