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李子勋聊“家庭成就孩子”(实录)(4)
著名心理学家李子勋做客新浪
李子勋：对，在我们人群里有17%的孩子是特别的，总是在发展中，不能够和主体教育那么好的适应，首先他的人际关系模型和语言能力会出现问题，再加上有双向情绪或者是一个抽动障碍，或者是一切成长但是很具有攻击性，和人的关系里，喜欢打闹，喜欢挑战，而且闹，不爱静，包括还有多动症，还有轻型智障的孩子，还有癫痫引起儿童智力发展问题视频：李子勋聊“家庭成就孩子”媒体来源：新浪育儿的孩子，这些特性的孩子，我们主体教育是关注不到的，但是这个人群非常大，这个人群算下来要占17%，就是100个孩子有五分之一的孩子对主体文化教育都是可能适应有困难，不是他们不聪明，是他们花大量的力气适应某种教育方式。在这种情况下，妈妈不能够要求主体教育发生改变，我们的教育不能一下子改变成个体教育，还是以群体教育为主，爸爸妈妈从5岁开始要为孩子着想，做一些特殊的教育。比如他有一个特长，力争他在12岁以前把这个特长展现出来，让他单科发展，片面发展，不能追求全面，因为一旦全面，这些孩子就麻烦。比如很感性的孩子，他总是在儿童直觉里，所谓学习数学特别恼火，别逼他，把大量的时间花在数学，最终还是很平庸的人，如果把大量的时间花在优秀的品质方面，他擅长的艺术感觉上面，就相对地时空里会变得很优秀。问题是妈妈要为自己孩子思考。
主持人：这些都是孩子本身很特殊，所以妈妈要找到孩子的特点。
李子勋：在我书里写了这些孩子，爸爸妈妈怎么去解决。
主持人：我们现在还看到家长认为自己的孩子都是优秀的，都是最棒的，是他自己忽略了孩子某些天才，然后会以爸爸妈妈的角度去选取刚才说的单独发展一个方面的技能。您觉得这样子对孩子是一种伤害吗？
李子勋：因为有特性的孩子是有诊断的，不是说妈妈说就是，而且他的行为方面的确存在一些特别，我们不是说是问题，是特别。这种特性教育，这些孩子不是都是天才，而且在百分之十几的孩子里天才的比例是很高的，但是并不等于每个都是天才。这本书我一直强调妈妈最知道孩子，没有任何人比你更了解你的孩子，包括心理医生。因为他不可能真正知道孩子是谁。所以自己的孩子在主体教育不能适应，比如总是不优秀的时候，家长要动脑筋想一想，到底是因为他不适应这种教育方式造成的，还是他懒惰或者不勤奋或者是怎么样，还是他能力很差。如果他真的能力很差，那么他可以追求幸福的生活，让他就像你独善其身，你尽量活在你能力的生活中，别去逼着孩子成为天才，或者别把孩子逼到，比如我们家里的男孩，都是普普通通，很开心，很幸福，但是小富即安，没有上进心，但是一代一代男人都是这么过来的，他们活得很长，很幸福。妈妈突然把他变成很勤奋很努力的人，这个时候我会告诫他，家里没有这种证据有这种孩子，这个孩子不是你抱养的，你怎么会说他会这样。有一点点强调基因遗传，我们讲的是文化传承，而不是基因传承。我会让家长去思考，因为家长有了这种想法出来，逼迫孩子就没那么强。每个孩子小时候都很苦，真的考上清华北大是很少。
主持人：就像得冠军的就是少数的。
李子勋：我们要站在孩子角度想，有些妈妈是不是可以把他的期待放到比较低。
主持人：心平气和一下。妈妈对孩子无论是心平气和也好，还是对他有更突出的要求也好，都是很关爱孩子的，现在妈妈都会看很多理论的书，非常多的著作，经常会有敏感期理论，人格培养，八大智能等等。但是会发现这些理论也在日新月异的发生变化，对这些家长来说，您觉得他们掌握的理念是先进的还是说是传统的，如果对教养孩子来说，问题大吗？
李子勋：真的不好说，先进理念学到了，尤其是符合心理学儿童发展原理的，对孩子肯定是更好的，妈妈会更客观看到真实的孩子，而不是自己内心想象的孩子。但是话又说回来，首先这些书，我想给妈妈一个想法，首先这些教育的书不是为你家庭写的，甚至很多教育的书来自西方，也不是为东方的家庭写的，他们在写这本书的人，不来自中国，也不了解中国的教育方式。西方理念在理性层面看起来是很美，但是操作起来却不是很容易来达成。就像我们学牛顿力学，我们说北京到天津的距离是多少，除以速度等于时间。西方的文化一直建立在抽象的简约化的理论上，我们开车到天津永远不知道具体的时间，是理论上的正确。西方很多教育都是理论上的正确，但是在操作模式上，其实很难达成。是我们整体社会模型结构就是这样的。
妈妈要想学到这些先进知识，你能做什么，首先就是哪怕是中国人写的书，大部分也是抄国外的，哪怕是中国人写的书，也没有观察到你们的家族，不了解你的孩子，所以这本书不见得适合你的孩子。这个想法就是只要形成书的东西，都是在一种主体化的范围中写的，不是针对某个人写的，所以当你用书上的理论的时候，你一定要想，你是那个群体吗，你是那个人研究过的，观察过的那个群体吗，比如说心理学是，家庭资料来自美国的黑人阶层，中国的家庭不是黑人阶层。所以很多观念，老百姓读书的时候会想，我会想这些理论适不适合你。
我的书着重在家庭内部去寻找，你一定要了解你的家庭，你家庭里的男人、女人们的命运。我在书里说，如果你排在老二，你是女孩，你想知道你未来，读家谱里每个排在老二的女孩，她们的婚姻怎么样，如果你知道了，你就尽早选择改善。比如当你知道老二的婚姻不好，你今天就善待你的丈夫，你起码从自己家庭里获得信息，不要以为自己读了大学，就可以跟别人不同，不一定的。因为家庭里约定俗成的行为是代代潜移默化的影响，而且很难表达的，你说出来，你让孩子说，不知道家庭有什么，但是实际上就这样做了，就好像一个假定，就好像很多文化有一个假定，这个假定本身不成立的，但是祖祖辈辈就是这样过来的，我们就把它当成正常。每个文化有奇怪的假定，就像一个陷井。
主持人：你一直在鼓励家长，你可以看很多的书。
李子勋：家长动脑筋看书，不是一定要动动脑筋，就是找到星星。所有的书都是好书，但是补药用多了就是毒药。我们说补药，什么时候补，该补什么，补出来就是毒药，尤其本质是好的孩子，但是妈妈读了一本书，赶紧把孩子折腾来，折腾去，我想这个时候就是补过了。
主持人：还是鼓励家长可以是多看不同的理论或者东西。
李子勋：但是不要被教条，家长可以把各种知识融在大脑里，但是不要选择某个专家说的方法或者成长模型，按部就班，亦步亦趋这样做，这样做肯定出问题，肯定不好的，这种在大脑里融化，然后重组，慢慢变成最美妙的亲子关系，就是good的，我们学道，不要学法，道是一个专家，一本书传播的思想，要学思想，不要学方法，方法都是把人假定为完全相同的人，才会有方法学。如果把人看成不同的人，就无法形成方法。但是思想是有的，比如说我这本书讲的更多是各种各样的观念，比如未来培养，家长要采取补偿的思考，从家庭内部寻找信息。
主持人：也就是都是道，
李子勋：我会告诉你思想，这些思想融在大脑里，会重新组织信息和组织方法，也许亲子教育会适合你的孩子。
主持人：您这种方法对家长，对自身本身文化要求很高的。
李子勋：不是很高，其实我写的书很通俗。
主持人：您的书是很通俗，但是对于家长的要求是蛮高的，说是教育孩子，但是您刚才说反复在提了很多意思，家长要控制自己，要了解自己，了解自己的家庭。您觉得像这样的，如果一些家长本身自己性格上，可能有些缺陷，希望孩子能够有一些调整。
李子勋：其实家长只要明白一件事情，家长都是出身在那个时代的家长，每个时代会给每个人带来很深的心理内部结构，因为我们那个时代是追求认同机制，要得到社会认同和完成自我认同，就是一直跟自卑在交战，所有的东西来自于我们不能自卑，我们要自信。但是现在的孩子这些过程早就完成了，在3岁以前，所有的基本需求都满足了，物质的，生命安全，爱的，所有保障都满足了，现在的孩子更多成为自己，就是自恋。85年以后的孩子，或者包括农村的话，90以后的孩子全部在自恋的体验当中长大的，孩子是以自我为中心的方式中长大的，他们没有认同，不需要社会认同，没有危机，不再强迫别人要喜欢我，他们想做自己。这是来自于小时候他们物质被满足了，而是过度满足，他们没有竞争的欲望，小时候总是不饿就吃，我们小时候没吃没喝。
