我可以明确地告诉大家，婴幼儿早一点识字是不会伤害大脑的。

　　大家知道，儿童从脱离母体来到世上第一天起，就有无数的信息来刺激他的大脑，如眼睛看到的人和物，手接触到的人和物，耳朵听到的各种声音，鼻子闻到的各种气味，嘴巴尝到的各种味道等等。与此同时，孩子也会本能地去接触、认识周围世界的万事万物。如此丰富的信息刺激都没有伤害孩子的嫩脑，难道认识一两千个汉字就会伤害孩子的大脑吗？

　　另外，生理学的实验数据也表明，婴儿出生时，就具有与成人一样多的脑细胞，约有140亿个，6个月以后数量就不再增多。3岁左右的儿童，大脑的重量就增加到成人的三分之二，约900～1000克，且大脑皮质细胞机能的分化基本完成。7岁时脑重就基本上接近成人的水平。这就说明，婴幼儿的大脑并不是我们想像的那么“娇嫩”，不用担心它经受不住太多的信息刺激。

　　问：早识字就是早慧儿吗？

　　答：的确有些父母片面追求孩子识字的数量和速度，以为识字早、识字多就是“早慧儿”，这是不正确的。其实对婴幼儿来说，如果他处在识字的最优环境中，那么早期识字就根本算不了什么，如同两三岁的孩子会认识许多事物、许多人的脸一样平常。因此单纯追求识字数量和速度是无多大意义的。只有孩子身体健美、性格优良、兴趣广泛、智力卓越、喜欢阅读、善于学习、特长突出等，也就是说，他得到了全面而充分的发展，才可称之为早慧儿。

　　问：孩子识字早，会不会影响以后的学习兴趣和热情？

　　答：许多父母担心，孩子识字早，将来上了小学就不听讲了，就会失去学习的兴趣和热情，甚至会破坏课堂纪律。

　　应该说，这种情况是有的，但只会发生在单纯识字的孩子身上，因为他发展不全面、不平衡。假如孩子不仅能识字读书，而且善于提问，富于上进，全面发展，那么他上了小学肯定是个优秀的学生。他不但会上课听讲，而且理解最透彻、发言最积极、朗读最有感情，还可能是老师的小帮手、孩子们的小班长、各项活动的带头人。

　　因此，如果在抓好孩子早期识字阅读的同时，抓好广泛兴趣和优良性格的培养，那么孩子识字早是不会影响以后的学习兴趣和热情的。

　　问：孩子上小学后又要从头识字，现在识字岂不是多余吗？

　　答：的确有许多家长朋友提出这个问题。他们觉得与其让孩子在婴幼儿时期花费大量时间识字，不如让他快快乐乐地玩，等上了小学再识字也不晚。

　　其实，家长之所以产生这种想法，主要是因为他们对小学生识字和婴幼儿识字的不同特点缺乏一定的了解。

　　第一，识字教学的性质和目的不同。小学生识字是义务教育的一部分，有指标和进度要求，带有强制性；而婴幼儿识字是儿童素质教育的一部分，是生活游戏的一部分，没有计划和进度，以培养识字阅读兴趣为目的。

　　第二，识字教学的要求不同。小学生识字要达到“四会”同步，即读准字音、认清字形、理解字义、会书写或默写；而婴幼儿识字根本不要求“四会”同步，“一会”也可，“两会”也行，对词义不作过多的解释，让孩子自己在生活中慢慢领悟，更不要求书写。

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