附录1 早期阅读答问录(3)
可以说，婴幼儿识字是为孩子上小学做好了前期准备，减轻了小学生识字的负担，为孩子向字、词、句的纵深理解和应用以及提高阅读能力赢得了宝贵的时间。
试想：假如一个孩子在婴幼儿时期没有识字，上小学后，当他正在努力地完成“四会”同步的学习任务时，那些已在幼儿时期识了字的孩子不但能轻轻松松地完成后“两会”的任务，而且还能抽出大量时间快快乐乐地看他喜欢的书籍。两相比较，谁的优势更大呢？
因此，婴幼儿识字不是多余的事，而是为后续教育打下了良好的基础。
问：教婴幼儿识字有哪些方法？
答：教婴幼儿识字的方法很多，但归纳起来主要有4种基本方法，其他许许多多的方法都是这4种基本方法的具体化。对这些基本方法需要加以详细说明，这里只说出它们的名称，即环境濡染法、生活感受法、活动游戏法、阅读识字法。具体内容见《新编婴幼儿识字百法》一书的介绍。
问：孩子在不同的年龄段，有哪些不同的识字特点？
答：教孩子识字，要根据孩子不同年龄段的识字特点，采取不同的方法来教，才能做到有的放矢，以避免盲目、随意、急躁的做法。一般来讲，婴幼儿识字分为四个阶段：
一、识字准备阶段。从半岁左右延续到1岁3个月左右，此年龄段孩子还不会说话，主要是让他认物、懂事，为识字做准备。教法主要是环境濡染、随机指点、讲故事、念图画书等。孩子以指认字为主，能指认多少算多少，以培养识字兴趣和识字敏感为目的。
二、识字缓慢阶段。从1岁5个月左右延续到2岁左右，此年龄段的孩子从以词代句逐步发展到说一些不完整句和简单句，识字处于缓慢增长阶段。这一阶段主要是利用环境濡染、生活识字、游戏识字等方法来教孩子识字。这个时期有的孩子能认识上百个字和词，有的能认识四五百个字和词。此时大人仍然要坚持以培养孩子的识字兴趣为主，不要强迫孩子识字，识多识少都是好孩子。
三、识字快速阶段。从2岁多延续到4岁左右，此年龄段的孩子说话已从完整句、简单句发展到长句和复合句，并且认识了许许多多的事物，生活经历也丰富了，识字处于快速增长阶段。这一阶段主要是利用游戏法、生活法和阅读法来教孩子识字。这个时期有的孩子能认识五六百个字和词，能读简单的幼儿读物；有的能认识一两千个字和词，已经脱盲，具备初步阅读能力；有的能认识两三千个字和词，阅读已无障碍。
四、识字巩固阶段。从4岁到上小学前，这一阶段主要是通过阅读巩固所学的字和词。阅读的内容主要是故事、童话、古诗、科普等少儿读物。
如果父母能掌握科学的早教方法，持之以恒地对孩子从小进行教育，4岁时孩子的识字阅读水平就可以超过上述水平；如果您的教育对象已经三四岁，甚至五岁了，也不要紧，只要扎扎实实地教育，不出两年，孩子也能达到同等水平。
问：婴幼儿的识字量以多少为好？
答：婴幼儿的识字量以多少为好，不能有一个硬性的规定。教孩子识字的目的，主要是培养他对学习汉字的兴趣和热情，帮助孩子早一点学会阅读。一般来讲，孩子能识七八百个字，就可以读儿童初级读物了，然后在阅读中学习新的汉字。当然，如果孩子有兴趣，也可以认识一两千个字甚至更多。
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