我们该如何面对各种课外班？
记 者：不知是不是因为应试教育竞争激烈的原因，这些年来各种各样的“班”越来越多，几乎所有的孩子都逃脱不了“上班”生活，家长也成了不折不扣的“班主任”，对此您是如何看待的？
王东华： 我注意看了北京的报纸广告，排在第一、二位的是房地产和汽车，接下来就是各种各样“班”的广告，当然最多的还是孩子的“班”了，如学前的兴趣班、小学的课外班、初中的补习班、高考的复读班、考研的辅导班、各种类型的外语班等等，什么“名师指点”，什么“提分才是硬道理”等等，不一而足……
现在全社会的一个共识就是孩子的钱好赚，孩子的教育钱更好赚。校外教育市场化、规模化、一条龙服务化是供求双方都瞅准了的，也是达成默契了的。
不过，这些“班”究竟是因应试教育而兴呢，还是因其他原因而兴呢？我认为，从大的方面来说，随着知识经济的到来，现代社会学习化的特征会越来越明显，这些年一个可喜的现象就是我们成年人“上班”的也越来越多了。我相信，未来社会更是各种“班”的天下，而这就是这些“班”之所以大行其道的硬道理。
记 者：您认为孩子“上班”是时代的必然、历史的必然吗？
王东华：是的。首先，从教育的发展趋势来看，孩子“上班”必将成为一种潮流。单纯的学校教育和家庭教育已经满足不了孩子们求学的广度和深度，各种类型的“班”正好弥补了“家校”二者教育的不足，使孩子们的课余生活多了一个放心、有益的去处。
社会上的这些“班”，小学中低年级以下的，主要是兴趣班、特长班；中高年级以上的则是课外辅导班。这些“班”都是为孩子的考试、升学服务的，因为上一级学校择优录取的条件明摆着在那儿，而大多数家长既没有时间，也没有能力自己辅导孩子，需要社会上有这样的“班”来帮他们排忧解难，所以这些“班”才办得那么红火、兴旺。
虽然，家长让孩子上各种课外班的目的是为了考试、升学，但是，孩子在“上班”途中的经历，在课外班接触、观察、交往得到的，常常不止是那些应试的东西，而这又是素质教育的内容。
所以，“上班”的孩子，既有应试能力的提高，也有综合素质的提高。在家玩的孩子，或者在家自学的孩子，或者与同学约着玩的孩子，或许会有别的发现或收获，但是，和“上班”孩子的收获相比普遍偏低，所以，才有大批孩子“上班”的蔚为壮观的局面。
其次，从历史的角度来看，这些“班”非常类似于中国古代的私塾，由于采取的是小班教学，老师能够更好地顾及每一个学生，同时，学生也能够在老师更多的关注下学好每一个知识点。
最后，从当今世界来看，发达国家同样是如此。像日本，不少上市的“教育集团”都曾像中国的“新东方”一样，开始都是一个小补习班，最后发展成一个大公司的。他们之所以能够得到家长的青睐，就是因为家长意识到“上班”对孩子的发展更有利，相应的，社会也认可了各式各样的“班”的存在价值。
记 者：不少地方的教育主管部门和专家都反对孩子“上班”，您对这种反对意见是怎么看的呢？
王东华：关于孩子们的“上班”，几乎所有的教育管理机构和专家都同声呵斥，不少地方的教育主管部门还下了专门的文件，不允许老师在各种班中兼课，更不允许老师在家中办班，而专家们也认为现在之所以“班”风甚嚣尘上，是应试教育作祟的结果，是家长盲目跟风、老师以权谋“班”的结果，因此更是凡“班”必批。
我认为教育主管部门反对这样的做法有他的道理：幼儿园学小学的，小学学初中的，初中学高中的，如此学法对孩子的成长的确没有多少好处；而如果一些老师因此上课不认真，把“劲”留在课外班上则更是应该严加管理的。但这些都是从管理者的角度而不是从家长的角度来考虑的。面对别的孩子“上班”所造成的类似“抢跑”“偷跑”，更多的家长只能也做类似的选择了。的确，中国残酷的升学竞争还真一下子找不到一个万全之策！
对于一些专家、学者反对孩子上班，我认为一来他们可能是站在管理者的立场上，认为不能这样做；二来他们可能是站在理想化的角度，因为反对应试教育，所以反对孩子“上班”；三来他们读书的时候没有上过什么“班”，因此就认为“上班”不正常；四来他们的孩子上学的时候也没有上过什么“班”，因此更是认为“上班”没必要了。
专家们之所以反对孩子“上班”，是因为他们认为孩子的学习应该是发自内心的。我们当然也希望孩子发自内心地想学要学，但是，怎么激发孩子的好学精神，怎么给予孩子以强烈的学习动机，这又是一个非常难的问题，所以，这些专家的初衷是好的，方向可能也是对的，但在中国现今的社会大背景下，它无法说服家长。因为，只要想上一个好学校，免不了就要上一个与之相对应的“班”。强大的利害关系就摆在那儿，谁能不把优质的教育资源当回事呢？
记 者：不少家长也反对让孩子上这样的班，认为孩子的童年就这么几年，应该让孩子轻松一点，对于这个问题您是怎样看的呢？
王东华：家长们有这样的想法既正常也合理。给孩子选“班”、上“班”、送“班”、接“班”是一种很累的活儿，如果不是被现实生生逼到这个分上，没有哪个家长自愿这样做！
所以，对于那些盲目反对孩子“上班”的家长来说，我在祝愿他们能够一如所愿的同时，也想告诉他们在这样做之前要想明白，千万别因为自己的主观意愿，最后“误己子弟”——因为我遇到太多的家长说，过去没让孩子上班，现在连肠子都悔“青”了。
记 者：您认为好的教育模式应该是什么样子的呢？
王东华：我以为好的教育模式应该像幼儿园一样，学校只提供最基础最核心的共性教育，个性化的教育应该由社会来提供，而家长的责任就是去帮助孩子选择。
我曾同日本的一位母亲有过交流，她说日本的学校教育大约下午三点多就下课了，孩子回到家后稍事休息，吃完晚饭，大约六点就背着书包到各种私塾“上班”去了，有的去学音乐，有的去学书法，有的去学舞蹈，有的去学绘画……大约要到晚上九点以后才能回来。
我也曾问过一些欧美的母亲，她们同样说孩子会上不少的班，只不过这些班极少是我们中国的数理化班，而是一些艺术班、体育班，比如棒球班、游泳班之类的。
我以为这样的教育模式比较好：共性和个性结合，能力和兴趣结合，校内和校外结合。当然这样的模式对于我们国家来说还需时日，但相信这一天不会让我们等得太久。
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