培养孩子时间观念小阶梯
培养孩子的时间观念
常听一些家长抱怨孩子做事情拖拖拉拉，起床、穿衣都要半天，刷牙、吃饭总是磨磨蹭蹭。做事情的时候边玩边干，大人明明告诉孩子再过十分钟要迟到了，可孩子不配合，照样在一边磨蹭，大人干着急也没办法。
且不说孩子做事没有时间概念，我们身边的大人也常出现办事拖拉散漫、约会不守时等现象。为什么在快节奏生活里忙碌着的大人，还会缺乏时间管理能力呢？这些跟他们幼年时的生活有关系。年幼的孩子生活在比较宽松、自由的环境中，时间观念往往被忽视，如果大人不刻意培养，慢慢地就习惯成自然了，长大后自然就缺乏时间管理能力。
我们该怎样帮助孩子们建立良好的时间观念呢？对孩子来说，时间是很抽象的概念，没有可视可触的形状与颜色，看不见、摸不着，让他们来掌握抽象的时间概念难度很大。所以发展孩子的时间感必须与日常生活的具体事件联系起来，使之有可以感知的具体内容。
一分钟能干什么
我们可以通过具体事情让孩子认识时间的长短，比如一分钟、十分钟。我们可以先问：“你知道一分钟有多长？”孩子可能回答不知道，或很长。这个时候我们先把时间量化，告诉孩子一分钟等于60秒，也就相当于从1数到60。然后再把时间具体化，填充进具体的生活事件，即让孩子来猜想一分钟能做成哪些事情。孩子可能会回答：喝水、上厕所、洗手、穿衣服、画画、搭积木等等，我们就让孩子把自己的猜想付诸实践，看看这些事能否在一分钟之内完成。实践后家长和孩子一起分析：喝水、说一句话这些事情能在一分钟之内完成，而上厕所、洗手、穿衣服、画画都没有完成。通过这种实践，孩子对一分钟就有了具体的认识。我们继续让孩子猜想十分钟能做什么？通过实践体验，孩子又会对十分钟有新的认识，知道十分钟可以完成哪些事情，不可以完成哪些事情。通过这些体验，孩子们慢慢就知道了一分钟和十分钟大概多长，并且也知道哪个长、哪个短了。
制定“活动时间表”
我们可以帮助孩子制定自己的“活动时间表”，让孩子感觉到时间的流逝以及时间与自己某些活动的联系。比如，孩子晚间在家的作息时间，几点钟看动画片，几点钟玩游戏，几点钟洗漱，几点钟上床睡觉。家长可以制作一张简单的表，在表示时间的地方画上生动、直观的时钟，并且在家里放一个真正的时钟当参照，帮助孩子有序的活动。刚开始按表执行时，家长需要在某个活动快要结束或开始的时候，提前几分钟告知孩子，让他有心理准备。时间长了，家长就可以不告知，取而代之的是让孩子自己去看时间、把握时间。如果孩子能按表活动，家长应给予鼓励，这有助于引导孩子在规定时间内积极主动地完成任务。
培养时间观念小阶梯
出生没多久的孩子吃喝拉撒睡都跟着感觉走，家长不必刻意调整其作息，尽量满足。
1个月大时，帮助孩子形成按时睡眠、按时吃奶的“生物钟”。
1岁左右，着手调整活动时间，如安排固定的玩耍、午睡时间等。
2-3岁，用数数感受时间流逝，可以把“等一下”这样抽象的概念换成数几个数。还可以让孩子看时钟指针，并告诉孩子当指针转到某一位置时，表示某些活动该进行了。
3-4岁，认识时间词汇，使时间具体化。通过日常琐事，加强对白天、中午、夜晚的印象。
5岁至学龄前，简单了解“过去”和“未来”。家长可以利用故事书中事件的进展来讲解时间。
中国优生优育协会儿童脑潜能开发专业委员会专家 刘姝仪
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