儿童在早教阶段就涉足人生职业规划，教育界人士褒贬不一。

　　【正方】

　　尽早体验职业可以提前适应

　　中国青年发展研究院院长陆士桢对从“娃娃抓起”的人生职业起步表示认同。“每位家长都毫无保留地为自己的孩子付出、奉献，但大多家长对孩子真正需要的成长方向却是一无所知。”陆士桢向记者列举出我国现存“填鸭式”教学弊病：当前以分数定专业的学习模式抹杀了学生其他方面的内在潜能；高分低能生比比皆是；高材生懂学习却不懂生活，毕业后对社会无从适应等等。“事实上，社会才是真正的课堂，真实的生活体验是任何华丽的言语都无法比拟的。因此，教育过程中要寓教于乐，理论学习要搭配生活体验，让学生尽早在社会体验中适应，这对他们的个性化成长、创造力提高很有帮助。”陆士桢说。

　　【反方】

　　小孩心智不稳考虑职业尚早

　　对于建议小朋友提早考虑职业生涯规划问题，广州市天河区博艺幼儿园园长张莉娟则持否定态度。张莉娟认为，学龄期的小朋友心智不稳定，该阶段小朋友定下的人生理想仅来源于进一步认知事物的求知欲望，不足以定格未来人生的发展方向。因此，过早要小朋友考虑职业生涯规划是徒劳的。“儿童的期望值在脑海中存在的时间甚为短暂。如：小朋友也许会因为喜欢吃薯条而立下志愿要当薯条外卖员，但没过几天他会被威武的警察职业所吸引。又如：小女孩在台上看到女芭蕾舞蹈员婀娜的舞姿，志愿要当一名出色的舞蹈家，但也许在练习过程中受苦受累，热情很快就消失，志愿也就自然而然转移。” 张莉娟指出，小朋友从角色游戏中体验职业、获取求知的满足，未尝不是一种新颖而有趣的娱乐方式；但要是偏离儿童成长特点，过早框定孩子的职业导向，则有失偏颇。

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