把“坏孩子”教好的意义
海口一所私立学校的初二女生小美，趁老师休息时在老师背后写了“王八蛋”三字，校长一怒之下将其开除。小美事后称非常后悔，还想上学，希望学校再给一次机会，被学校拒绝(4月15日《南国都市报》)。
在老师的背后写脏话，的确让人忍无可忍。通常意义上，我们会认为这是一个“坏孩子”。我能理解这名老师的愤怒，校长的无奈，以及有这样的学生存在，对学校来说是何等的棘手。但是，因为有这些理由，学校就能理直气壮地像扔一个烫手的山芋一样，把她赶出校门，让她无学可上吗？
不能。正如教育局相关人士所说，根据《义务教育法》，学校不能开除尚在义务教育阶段的学生。其实，即便没有法律的保障，仅从教育的本旨来看，学校也无权将小美开除。所谓教育，不仅指教会孩子知识，还要教会他们做人，培养健全的人格，帮助他们成长。这是一个渐进的过程，把“坏孩子”教好不正是教育的全部意义吗？
从报道中可以看到，小美属于典型的叛逆少女。六年级就曾犯过严重错误，几经辗转，又是休学又是转学，重新入学之后，仍然屡教不改，把社会青年带到学校来玩，顶撞校长，不尊重老师……可谓劣迹斑斑，顽劣至极。原因是多方面的，譬如家庭教育的缺失。父母忙于工作，父亲甚至在她被学校开除之后都抽不出时间到学校来，可见平时的管教是多么的缺少。
但更主要的，恰恰是学校教育的无能和无力。校长说，“这个孩子太顽劣了，我们实在没法教她了。”或许，这的确出自校长的肺腑之言，是现实教育环境下的真情流露，但却无法获得认同，只能让人对教育现实感到深深的悲哀。
记得有一位教育人士说过，没有天生的坏学生，也没有教不好的学生。对此，学校应该感到愧疚，而不能粗暴地将小美拒之门外。这不仅是一种极其不负责任的表现，也是对自身教育使命的一种玷污。不难想象，当学校认为某个学生“实在没法教了”的时候，就将其开除了之，平时的教育又有多少耐心呢？
教育失去了耐心，后果将是可怕的。雨果说过，多一所学校，就意味着少了一座监狱。这绝不是危言耸听。从现实情况看，以小美的品行和经历，如果无学可上，早早混迹于社会，等待她的结局一定是不美好的。拯救还是放逐，教育的意义在此可以做一个无限放大的解读。从这个角度看，学校完全有必要重新考量一下开除的决定，与一个孩子的前途相比，老师的面子，管理上的麻烦，其实是微不足道的。 (安徽 房媛)
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