案例二：

　　上了一天班，累得腰酸背痛回到家的爸爸，对正在玩耍的儿子说：“来，帮爸爸把包拿到房间去好不好？爸爸好累。”儿子看了他一眼，并没有行动。爸爸又叫了声：“帮爸爸一下好不好？”谁知儿子说：“你又没给我好吃的，给了才帮你拿。”原来平时爸爸让儿子做什么，都会说：“爸爸会奖赏你的哦！”

　　强化移情能力的特定因素

　　专家建议可以通过移情训练来增强孩子移情作用的感觉、理解力和亲社会行为，这适用于所有的孩子和成人，长期和短期的移情训练都有效果。与增强移情能力相关的特定的元素包括：

　　人际感知、回应方面的训练：孩子通过认知方法学会什么是移情，它如何发展变化，如何认知自己和他人的各种不同情感状态，以及如何得体地回应他人，从而加强自身的移情感知和技巧。

　　关注自身的感受训练：当我们发掘孩子了解别人情感的能力时，最有益的就是他们必须了解自己的感觉，明白什么情境与什么情感相关联。

　　关注自己和别人相似点训练：孩子关注自己和别人的相似点可以影响他们的移情能力和认知。事实上所有关于移情过程的研究都表明，对于他人同情的反应，和感受到他人与自己的相似点是密切相关的。

　　发展移情能力，从爱心引导开始

　　识别他人的情绪，是孩子移情能力形成的基础。在日常生活中，家长可以引导孩子“察言观色”，让孩子知道高兴、生气、害怕、讨厌、好奇等多种情绪，正确感受他人的内心活动。那怎样才能让孩子对他人的情绪一目了然呢？

　　给孩子丰富的表情：面对孩子的时候，可以做出各种表情，如开心、生气、兴奋等，动作不妨夸张一点，边做边给宝宝当讲解员：“看妈妈的表情，妈妈在笑，因为和你待在一起妈妈很开心。”你丰富的表情能丰富宝宝的情绪发展，也能看懂别人的表情，才能走出理解他人的第一步。

　　让宝宝看自己的表情：带宝宝到穿衣镜前，让孩子观察自己的表情。孩子会对镜子中的人非常好奇，并试图做出各种情绪，然后好奇地看镜子里的人有什么反映，好奇心有助于孩子用更大的积极性去探索表情的奥秘。

　　看图识表情：看孩子绘本的时候，可以指着书中的人物对宝宝说：“这个小朋友在外面玩耍，你看他笑得多开心。”“这个宝宝有点不高兴，小嘴都撅着的。是不是饿了？宝宝你饿了的时候也是这样的表情哦！”试着让宝宝了解自身和他人在某种情景下的感受，以及不同的表情透露出的内心感受。

　　表情表演：孩子都很喜欢看动画片，也喜欢听故事，家长可以在给宝宝讲故事的时候和宝宝一起表演：“丑小鸭落在湖面上，看见自己的倒影居然是一只美丽的天鹅，它好开心。宝宝，你开心的时候是什么样的？”然后给宝宝一个开心的表情，让他也一起做。

　　表情模仿：孩子的很多行为从模仿大人开始，他们对此也总乐此不彼，家长可以和宝宝面对面，或者在你们面前放一面镜子，然后做出各种表情，并引导宝宝和你一起做，一边做一边和宝宝说话，让游戏充满乐趣。

　　说出自己的感受：在孩子能说出词组后，可以引导孩子说出自己的感受。如：“宝宝今天看起来很开心，跟妈妈说：开心。”

　　了解孩子，助孩子提升移情能力

　　孩子具备情感识别能力后，并不代表他的移情能力也发展得很好了。如何让孩子和他人的情感产生共鸣，是培养孩子移情能力的重要环节。

　　鼓励孩子表达自己的情感：情感表达能促进移情能力的发展。孩子其实也有很多心理活动，并不是让他吃饱穿暖就万事足矣，还要听听孩子的心理话。常问问孩子：“你今天开心吗？”“妈妈刚才忙着做事没空陪你，你生气了吗？”“你看起来不太高兴，发生什么事了，告诉妈妈好吗？”引导孩子说出他的感受，当孩子用不完整、不清晰的词句表达他的感受时，不要打断他，认真聆听。

　　换位思考及联想：让孩子扮演“他人”，转换到他人的位置，体验他人在不同情景下的心理活动，促使孩子以某种角色进入情感共鸣状态。如孩子跌倒了，扶起他后除了安慰他，你还可以说：“你看上次小琳跌倒了，你都没有扶她起来，她一定很痛很伤心。妈妈要是不拉你你也会伤心的对不对？下次看见别的小朋友需要帮助你要帮忙好不好？”情感换位能

　　让孩子把过去的情绪、情感体验移到相应的情景中，并置身其中，因此更容易设身处地为他人着想，体验他人当时的情绪反应，从而产生共鸣。当然，家长也要学会从孩子的角度看问题，了解他的感受，才能有正确的行为引导。

　　不忽视和孩子的沟通：家长觉得孩子还是小，什么都不懂，所以跟他说自己的想法他也不会理解，因此缺乏和孩子的情感沟通。其实家长自己有什么情绪时，也可以和孩子分享，让孩子有了解你的感受的机会，这样他们在面对其他人的各种情绪时，才能有更多直观的认识，能处理的更好，也能更深切地了解和认同他人的感受。

　　让孩子在游戏中体会他人感受：冉冉和萧萧在一起玩的时候，冉冉抢走了萧萧手中的玩具水枪，妈妈看见了，并没有批评他，而是说：“来，我们来玩个抢玩具的游戏。”不同的是，妈妈让冉冉和萧萧互换了角色，变成萧萧抢冉冉的玩具。表演玩后，妈妈夸奖说：“你们表演的真好。”然后对冉冉说：“你被抢走玩具的时候又生气又伤心是不是？你抢别人的玩具别人也会伤心的。”通过这种角色扮演的情景模拟游戏，让孩子学会站在别人的角度看问题，培养孩子接受他人观点，逐渐学会替他人着想。

　　榜样的力量：家长是孩子最好的老师，父母平时的所作所为，对孩子的影响非常大。孩子伤心难过时家长有没有去安慰他，看见有需要帮助的人时你有没有及时伸出援手等，都对宝宝有潜移默化的作用。

　　编后语：

　　孩子任性不体会父母的辛苦，孩子把自己的快乐建立在别人的“痛苦”上，孩子对需要帮助的人视而不见……当家长在埋怨孩子这些“不体贴”的行为时，可能忽略了孩子根本还不知道什么叫替他人着想，什么是感同身受。不要再埋怨孩子的不懂事，及时行动帮孩子发展移情能力，很快就能发现，你的宝贝，还是那么讨人喜欢。

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