有一次，王先生带着女儿去朋友家做客。朋友正准备杀一条活鱼的时候，王先生的女儿突然大哭起来。细问之后才知道，女儿是因为不忍心看着这条活蹦乱跳的鱼死掉而哭泣。那位朋友马上决定放弃做这道菜，把鱼留给孩子来养。

　　由此可见，一个家庭在孩子生命教育上的态度。这个孩子的善良得到了保护，她的父母教给她一个对待生命的规则：美食绝没有鲜活的生命更重要。

　　反观如今，时不时都能看到诸如“不爱惜花草树木和动物”“青少年自杀轻生”等新闻见诸报端。不少青少年在漠视自己生命的同时，也不懂得尊重他人的生命。这些事情的发生与家长教育有关，家庭需在不同阶段给小孩进行必要的生命教育。

　　那么什么是生命教育？为什么要进行生命教育？又该如何对孩子进行生命教育呢？

　　专家分析

　　生命教育缺失 孩子不懂珍惜

　　所谓“生命教育”，简单地说就是关于生命的教育。主要是帮助孩子认识并珍爱自己的生命，尊重他人的生命，并在此基础上珍惜其他动植物的生命，与自然和谐相处。

　　由于长期以来的教育一直被“功利”所包围，生命教育反而成为教育的盲点。正因为生命教育的缺失，孩子才不知道生命的可贵，也不知道爱惜自己的生命和尊重他人的生命。生命教育应该是教育的一部分。那么各阶段的孩子应该怎么进行生命教育呢？

　　专家支招

　　0~3岁：引导鼓励孩子接触自然

　　0~3岁的孩子与动物和自然和谐相处的能力是与生俱来的。他们看见动物，总会试图去摸摸它的毛发，拉拉它的尾巴，这是他对其它动物和自然充满爱的表现。有时候孩子在拉小动物的尾巴的时候，可能力度大一点，家长不要责备孩子不懂得爱惜小动物，因为此时的孩子虽有一双柔软的手，但是手脚的控制能力不好，不懂得使力。

　　因此，在这个年龄段对孩子进行生命教育，主要就是引导和强化孩子与生俱来的与自然和谐相处的能力。

　　这种引导不能仅停留在口头上，还应该表现在行为上。如经常带孩子到户外，接触不同的生命。在碰到小狗时，可告诉孩子：“狗狗是我们的好朋友，你看它多可爱啊，和它做朋友好吗？”让他知道原来世界上有这么多的动物，自己和其它动物都是平等的。不过李铮也提醒道，孩子的这种与生俱来的能力是一种潜意识的行为，如果不加以强化，就会慢慢消失或是被孩子遗忘。

　　3~6岁：通过讲故事学会保护自己

　3~6岁的孩子对一些道理是似懂非懂的。此时家长最主要的教育方式就是讲故事，用以身作则的方式，把一些珍惜生命的故事用孩子般稚嫩的声音讲述出来，实践出来。还可以让其接触一些幼儿画报、幼儿图书，了解相关方面的故事。

　　另外，在日常生活中，可以让孩子对世界有个大概的认识，让他知道每种事物是怎样的。如草是绿色的，有些树是带刺的，蛇是会咬人的等，这些简单概念化的东西，和片面化、相对立的认知，孩子理解起来会比较容易。

　　孩子的生命教育为什么要强调珍惜生命，与大自然和谐相处呢？为什么要强调保护自己呢？李铮说，生命教育首先要教会孩子的就是如何珍惜和保护自己的生命，然后才是与自然和谐相处。

　　最后，3~6岁孩子最主要的工作就是良好的习惯培养，怎样和别人相处以及社会规则的了解和践行。“万事慎于始”，养成珍惜生命、爱惜生命的习惯，开始阶段很重要。此时的孩子通过身体进行全方位的学习，这时应全面开发孩子的各方面的能力，生命教育只是教育中不可或缺的部分。

　　6~12岁：提倡孩子身体力行

　　这个年龄段的孩子已经进入到小学的学习阶段，关于生命教育主要就是人文精神的培养，父母在此时要有培养的意识。

　　首先，家长在孩子看课外书、电视、上网时，都要给孩子适当的引导，这时的孩子已经有一定的阅读能力，有自己的想法，但是家长要帮助筛选一下，也可以与孩子一同看，共同交流。

　　其次，可以经常带孩子到大自然当中去体验，如动物园、公园、花鸟市场或是郊外。此时的小孩有自己的运动能力，通过养一些花草、小动物，可以培养孩子的责任心和爱心，也可以在养的过程中培养耐心，与动物和大自然和谐相处。

　　最后，可以经常组织孩子去做义工。如去邕江边清理垃圾，并告诉孩子“河水脏了的话，河里面的鱼就过得不好，就有可能死去”；在植树节的时候带孩子去植树，培养孩子的爱心等等。

　　越是年龄大的孩子，越要提倡其去身体力行，在实践的过程中学会珍惜，懂得爱，懂得生命存在的意义。

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