可以说，在0岁～3岁期间，我们对女儿的培养和教育是比较科学的，也是颇有成效的。除了在培养坚持精神这个方面有所不足以外，我们做得大都不比刘亦婷母亲差。然而，仅仅这一方面的不足，就给孩子的成长带来了许多问题，更何况我们后来还出现了更多的失误呢！

　　直到女儿5岁多时的一天，神情茫然地说出了那句让我五雷轰顶般震动的话：“我不聪

明，妹妹聪明。”这时我才惊讶地发现，站在我面前的女儿已经有了如此巨大的变化！

　　女儿3岁上幼儿园后，我就渐渐地没有严格按照计划来培养她了。

　　究其原因，从客观上说，女儿早出晚归，我和她接触的时间少了，又少了她姐姐这个极好的帮手；我丈夫忙于工作，在家的时间极少；我当时身体多病，还忙于教学和进修；加之这时我父亲遇车祸住院，母亲因骨折卧病在床，我的精力和时间没有了保障。

　　从主观上说，对于我们当时以开发智力为目的、以游戏为方式的早期教育，如何与现行的幼儿园教学模式(尤其是与后来的学校教学模式)接轨的问题，我自己也束手无策，一时间没有了方向感；兼而认为，在孩子步入幼儿园、学校后，家长就没有必要继续“唱主角”了，而应该将教育的主导权交给老师了(潜意识里是回避家庭教育与学校教育的矛盾)；另外，由于我一直认为丈夫在家的时间少，不可能在教育孩子方面起到多大作用，他也认为教育孩子是我这个当教师的母亲一个人的责任，所以我们从来没有在一起研讨过孩子的培育方案，以致在这个和谐快乐的家庭里，出现了本不该出现的教育“一边倒”现象；此外，潜意识里存在的女儿早期教育质量不错的感觉，也使我开始对她的后续教育掉以轻心。

　　在此以后，我们在家庭教育方面又产生了一系列令人痛心的失误：

　　女儿上学后，在对以上所说的“家园接轨”一筹莫展的同时，作为一名教师的我，因为“工作忙”，竟然忽略了对她的专注精神、学习习惯、顽强意志的培养，使得这个习惯于游戏式学习，对填鸭式学习还极不适应的孩子，和那位受到了高质量的早期教育、12岁考上大学的舒扬阳刚上小学时一样，学习的热情渐渐减退了。(注：舒扬阳因为习惯了游戏式学习，不能适应填鸭式学习，进入小学后越学越差，自信心受到严重打击，小学四年级时成绩已跌至全班倒数第三名。后由其父领回家，亲自教学，12岁考上大学。)

　　女儿3岁～8岁的这段时间，我们是和我的父母生活在一起的。她的小表妹的出生，使得这个大家庭的关注中心自然从她身上移开；再加上妹妹性格外向、聪明伶俐、能说会道，家庭的掌声就自然对妹妹格外“关照”了。然而“工作繁忙”的我竟然没有注意到这一现象对女儿幼小心灵的冲击，没有及时帮她渡过这一关，只是要求她时时处处让着妹妹。

　　她后来在一篇题为《擦肩而过的掌声》的作文中写道：掌声一次又一次地在她的耳边响起，却很少有送给她的。她对自己产生了怀疑：“我是不是比妹妹笨一些？”“我是不是没有她出色？”……一次又一次与她擦肩而过的掌声，其实是对她的一次次打击。终于，她紧闭起了心扉，不再对大人倾吐什么，不再对世界敞开。她变得心不在焉，变得被动了……那个爱幻想的、心中有美丽的蓝天白云的、有着甜甜的微笑的她不见了……在此文中她还深有感触地说：“掌声是把双刃剑，在给予一些人过多掌声的同时，必然冷落了另一些人。”

　　可是，我竟然没有注意到她的这种变化。甚至当我的一位已毕业的学生批评我不是个合格的母亲时，我还不以为然，固执地认为自己并没有因为工作而忽略孩子。直到女儿5岁多时的一天，神情茫然地说出了那句让我五雷轰顶般震动的话：“我不聪明，妹妹聪明。”——这是她自我意识觉醒时第一次明确的自我评价啊！这时我才惊讶地发现，站在面前的女儿已经有了如此巨大的变化！