安武林：漫谈幼儿文学（图）
下面我们请安武林发言，题目是幼儿文学漫谈。
安武林：各位老师，各位朋友们，感谢你们聆听我的叨唠。
我觉得一切的文学都有教育性，这是我第一点认识，没有教育性的文学是不存在的。我们对教育性这个话题之所以反感，我认为我们把教育性这个概念仅仅局限在道德教育上，因为教育这个词，教育性本身包含情感教育、审美教育，很多方面的教育，这个教育性包含的内容是非常丰富的，但我们一般比较反感教育性可能就是专指所谓的干巴巴的说教那种道德似的教育，并且文学性很差的东西。所以我的第一个观念是教育性应该是一切文学都应该有教育性的。
教育性我觉得人的一生都在接受教育，我觉得我们成人阅读名著、读书都是一种接受教育，但是这种教育和婴幼儿有一种区别，一个是主动地接受教育，我们自觉地接受教育。而婴幼儿应该是被动的，或者是我们强迫地进行的，因为他自己不可能去读书，不可能认字，他必须要通过我们用一些文学或者其他的家长的教育，通过很多方式进行教育。一个成人，我们成人世界观、人生观、价值观都已经形成了，但是存在一个不断的完善的过程，婴幼儿主要处在刚刚形成的时期，所以幼儿文学担负的使命应该比任何一门都更深一些。我觉得文学从来都是针对两极的，理想和现实的两个世界，无论是大自然还是一般的人性，尤其是我觉得文学综合人文科学的知识和信息，我们一般人更愿意选择文学作为自己接受教育和再教育的方式，这也是文学在我们人类里边大受欢迎的一个很重要的原因，文学涵盖了所有的知识面的内容。我们的人生经验、社会经验大体上也是靠文学来传播的。
我觉得幼儿文学大体上来说，搞创作的人有两种，一种可能表达的比较有童心童趣一点，另外一种表达可能站在成人角度，带有他自己的理解或者带有自己童年经验来写幼儿文学作品的。我们幼儿文学作家有一个意识非常重要，他把读者的定位，我们是幼儿创作，这个意识是非常强烈的，而成人大体这点经验不会这么强烈。因为像鲁迅回忆自己童年的时候，绝对不会考虑这个是给孩子写的。而儿童文学作家大体上是非常在意这种自己的读者对象，这是非常明显的一个区别。
我觉得成人文学，我怀疑成人文学，优秀的有审美趣味的孩子也会喜欢，这是一个事实，因为童心、童趣在这里可以展示，我觉得也是我们所说的，应该是儿童性。儿童性也有一种区别，一种是天然的，可能有些是天性的，另外一种经过加工和展示的，满足孩子们对成人的模仿欲望。这里作品应该说引导的比较多。我们要承认这二者都是有儿童性的。最终我觉得探讨文学性的时候，我们很容易夸大文学表现技巧的作用，尤其是不恰当的宽大文学的娱乐功能，如果把成人文学和儿童文学比较，我们就会发现儿童文学领域里面，这个更突出一些，我个人觉得我们强调文学性不仅仅指人性的情节故事，而是指一种综合的整合能力，能否完美地传达作家的创作意图、创作思想以及表现的主题。我觉得幼儿文学一个是很美而沉的，但也是娇贵的，所以我觉得像徐鲁先生说的，我们作家要拿出更多的情感，认真努力地去写，投入更多的情感，花费更多的时间，不停地修改自己的作品，把满腔的爱传达给孩子们。
我觉得这一点还需要我们的使命感和责任感更强烈一些，尽管每个作家都有自己的创作风格，有自己独特的表达，但我们要努力完善自己，调整自己，尽可能地给孩子们创作更优秀的、更有营养的、更有价值的幼儿文学作品，谢谢大家！
安武林
中国作家协会会员，中国寓言文学研究会副秘书长。出版过《天使不忧伤》、《青鸟快快飞》、《老蜘蛛的一百张床》、《来自天堂的消息》、《泥巴男生》、等10多本著作，曾荣获第二届张天翼童话寓言奖金奖、文化部蒲公英儿童文学奖等奖项。
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