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科学教育国际研讨会部分演讲与课程提纲
未来小学科学教育创新发展新趋势 熊召弟
一、21世纪：在变迁世界中复杂生态的生机时代
二、21世纪：科学教育转型的思考
三、了解学生的科学学习状况：国际研究比较
四、与大自然共舞的基础科学教育——生态教学
1.菜园总动员
设计理念：透过栽培作物、抓虫与拔草的过程，让孩子们体会农民的辛劳外，能让孩子们比较有机作物与一般化肥农药处理作物的异同，了解农药对人体与环境造成的负担，并希望透过采收与制作蔬果产品的实作，提高孩子们对蔬果功能的认识。
教学活动：(1)讨论种植时的安全问题；(2)实际操作
2.认识鸟类生态之美
设计理念：透过生动有趣的计算机简报、户外教学、实际操作等方式，建立学童的鸟类生态概念、学习户外观察的技巧、体会相关艺术的鉴赏，进而深植鸟类生态保育的观念及提升相关负责任环境行动的意愿。
教学活动：(1)赏鸟八式；(2)鸟类小学堂
五、科学教育新兴议题与师资专业进修
生物多样性教学设计与操作实务 吴海狮
一、物种多样性
1.直接的野外观察活动
2.探索卡活动
3.启示型的物种多样性活动
二、基因多样性
1.认识生命的起源与变异的基因。
2.从自身个体的差异、特征、比对认识基因多样性。
3.观察同一种植物但长着不同颜色的花。
4.观察同一种动物但却有不依样的长相。
三、生态系的多样性：
1.认识地球上的生态系。
2.简单到繁杂的食物链。
3.生命之源(大地、阳光、空气、水)，环境资源相互作用扮演的角色。
四、生物多样性的危机：
1.物种的灭绝
2.物种的适应与环境变迁
3.对生物多样性的威胁：HIPPO
Habitat Loss(栖地丧失)； Introduced Species(外来种侵入)； Pollution (污染)； Population growth (人口成长)； Over-consumption(过度消费)
五、生物多样性的利用、艺术与价值
1.了解调查日常生活食衣住行与自然的关系。
2.亲自然性：从微观到巨观的自然美景。
3.从历史事件中，了解危机与生机。
六、如何公平利用生物多样性资源：
1.感恩与回馈：大自然的服务
2.原住民与自然
3.民俗与自然
七、永续经营发展的探讨与实践
1.了解资源资之有限与再生能力。
2.学习民主，尊重自然，减少冲突。
自然彩妆师——认识校园植物 吴海狮
一、单元名称：自然彩妆师——认识校园植物
二、教学目标：
1.学生能观察校园植物并辨识它们。
2.学生能了解不同的植物的形态与生活环境。
3.学生能察觉植物的异同之处并试着将它们分类。
4.学生从观察植物形态变化中欣赏到自然的美。
三、教学时间：45分钟
四、准备活动：
1.学生于课前搜集校园植物叶片、花朵、树皮、枝条等数样。
2.学生搜寻校园植物相关信息。
五、操作活动：
1.叶子寻亲
2.叶子身份证
3.小叶子的奋斗
4.五彩调色盘——自然彩妆
六、综合活动
1.树妈妈变装秀
2.我是植物专家
建安“省”政府——节能减碳、保卫地球 陈振威
一、本校课程
1.师生组织架构图
2.省政府各厅处职掌
(1)省水厅：负责监看校园内各项用水设施使用情形，抄录水表，以及推广水资源保护的各种观念等等。
(2)省电厅：负责监看校园内各项用电设施使用情形，抄录电表，更换废旧灯管，学习省电相关知识及工具的使用，对全校进行省电倡导。
(3)省废厅：负责全校之垃圾减量，及统一资源回收日作业。另外发展“废物利用、化废为宝”的行动。
(4)省联社：定期办理跳蚤市场活动，鼓励资源有效再利用；执行自立午餐厨余减量任务，推广“绿色饮食”及制作废油肥皂等生产任务。
(5)省新闻处：负责各种文宣工作，包含平面、网页、班级倡导活动等等。
3.自治组织方案预期效益：(1)减耗；(2)创利；(3)复制。
4.课程实作
第一面向：永续与再生——强调节能减碳永保健安，以追求低碳生活、绿色交通、资
源再利用及省电节能为目标。
第二面向：环境与生态——强调水水横溪生生不息，以探讨湿地生态、省水爱水、水
质监测及校际护溪为方向。
第三面向：民主与品格——强调公民社会有善校园，以发展自治活动、礼仪环保、心
灵环保及建安乐活为基础。
第四面向：活力与展能——强调多元智慧多元展能，以建构多元社团、吟诗创曲、展
现自我及追求卓越为方法。
5.省府时间
6.省事周志
每周一为“省电日”；每周二为“生态日”；每周三为“省水日”；每周四为“无垃圾日”；每周五为“无车日”
二、小区参与
三、全体动员
四、成果检核
五、检讨策进
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