图为：儿童文学作家、诗人金波

　　儿童阅读大部分属于消遣性阅读，是从趣味出发的，因为纯正的审美趣味很难自发产生，它需要引导，所以需要阅读教育。

　　最近，除了语文的教学改革之外，阅读推广工作也已经慢慢被重视。比如，中国作家协会儿童文学委员会2006年的工作计划中，阅读推广作为一项工作被特别提出来。

　　目前，儿童文学的创作与出版都呈现出一种多元化的格局，必然也会带来阅读的多元化，这是社会变革时期的必然现象，说明了我们社会越来越丰富多彩，也说明了人与社会、人与人之间的更加包容，符合我们构建

　　孩子的阅读分两种，一种是自然生态的，自发的，或者说消遣性阅读，另一种是追求纯正审美趣味的阅读。儿童阅读大部分都属于第一种，是从趣味出发的，因为纯正的审美趣味很难自发产生，它需要引导，所以需要阅读教育。这一两年来，教育界特别是小学的教育，有不少有敬业精神富有才干的老师，在他们的阅读课堂中担当起了阅读教育的重担。他们在很严谨的选材当中，利用优秀的儿童文学资源，向学生们实施了以审美为重要内容的阅读教育。我相信这种阅读教育必然会培养起孩子们纯正的文学趣味，必然会促进主流阅读趋势的形成，必然会带动本土的原创文学的繁荣。

　　这几年大家在倡导阅读教育方面大家都动了很多脑筋。我最近看到许多宣传，比如“亲近母语”“童书谁最棒，孩子说得算”等等。这说明阅读推广的工作已经在社会上铺开了。今天提出倡导阅读教育，把阅读作为一种教育提出来，我觉得在当前已经非常必要。

　　倡导阅读教育我认为有以下目的：一是开拓阅读眼界，学会鉴别。当前孩子们的阅读很多都是自发性、从众性、时尚性的阅读。班里有一个孩子读过某本书，觉得好，没读过孩子就觉得自己不够时尚。这些自发的、从众的、时尚的阅读方式还是处于一种盲目的无序的状态，因此也是一种缺乏鉴别能力的阅读，需要我们通过教育，让孩子在读书的时候逐渐提高鉴别能力。当下孩子们读书并不能说不存在阅读陷阱，我觉得那些低劣的口袋书就是阅读陷阱，如果仅仅是开拓眼界不会鉴别，早晚会掉到陷阱里面；

　　二是养成良好的阅读习惯，学会通过想像把文字变成形象，学会玩味文学、欣赏文学，而不只是单纯的只追求情节。希望孩子们也慢慢的学会“玩味文学”，比如语言的美、细节的美、情调的美。当然，阅读教育还有很重要的一点就是让孩子们学会观察，阅读文学和社会观察一定要比照的、同步的前进。学会观察、学会驾御文字，从而潜移默化地陶冶情操；

　　三是从优秀的艺术文学中，把握时代精神，促进儿童身心健康成长。不管现在怎么多元化，我觉得时代精神是非常重要的。我们的儿童文学应该是非常含蓄、非常艺术化的告诉孩子们时代精神。我认为时代精神最重要的主题就是“爱和美”的教育。今天新的文学主流在把握时代精神方面都是比较准确的。可以促进儿童身心健康的成长。图书实际上是代表着一个时代，呈现的是一个时代的生命的状态。所有的人都需要书，儿童是更需要书的。

　　我觉得提倡阅读教育是把文学真正的送到儿童手中最畅通的通道，倡导阅读教育也是作家的一份责任。

　　金波 儿童文学作家、诗人，首都师范大学教授，北京作家协会儿童文学创作委员会主任