图为：儿童文学评论家张美妮

　　中国中等师范学院必须开设儿童文学课，要是再不开儿童文学课程，直接影响的不仅是课外阅读，还会整个影响到整个语文教学的水平。

　　刚才白冰提到重视儿童文学文学的出版和创作，我感触比较深。我从90年起就一直在提：中国的儿童文学两头丰富，但中间年龄段却很薄弱。尤其这几年，我参与北师大社语文教材编写，觉得小学一二年级文章比较好选，三到六年级却难选出来。还有就是白冰说的体裁的问题，最近在苏州儿童剧进行了调研，据说剧本很不尽人意，质量好的不多，也和我们这些年没有很好的创作有关系。

　　另外，我谈谈坚持儿童文学创作的基本理念和准则。儿童文学之所以独树一帜，一是考虑到了孩子的需要，另外儿童文学就是文学，就是文学的一类。前些年听过“通俗儿童文学”的提法，我对这个始终质疑的，我是反对的。从儿童文学的基本理念就可以知道，它是以少年读者为对象的，它的功能包括很多方面，既有道德情操的熏陶，也有知识的增添，还有它的娱乐性，给孩子以快乐。所谓普及儿童文学，我认为应该是从装帧上，考虑到经济不那么富裕的地区购买力，而绝非要降低儿童文学的文学性。

　　推广儿童文学首先要重视师长阅读水平的提升。儿童文学必须和教育要融合，这是必然的。因为它的对象就是少年儿童，就是受教育的一代，就在学校当中。这个问题从80年代以来就有了，70年代末80年代初的一场大辩论，好不容易把儿童文学从教育的附庸、教育的工具中分离出来，教育界要把我们作为工具我们没法反对，但是我们自己绝对不能把儿童文学作为教育的附庸的工具，要推广就要重视师长的阅读水平的提高。

　　长期以来教育部门对儿童文学的意义和功能可以说是不够了解的。90年代后期以来有所改观，大量的儿童文学进入语文教材，课外阅读更是丰富多了。但是，儿童文学是否真正的融入到了语文教学呢？我认为没有。前几年，我听了一堂语文课，感觉很失望，还是把儿童文学作品作为一个简单的教学工具，并没有从文学的角度，并没有从审美方面引导，这和广大的小学教师缺少儿童文学素养有密切的关系。我以为，要提升师长们的素养，教育部门必须重视，中国中等师范必须开设儿童文学课，要是再不开儿童文学课程，直接影响的不仅是课外阅读，还会整个影响到整个语文教学的水平。整个社会尤其是教育部门不了解儿童文学，我觉得和他们加强合作很必要。

　　我觉得儿童文学要推广，应该加强和媒体的合作，我参加了一些媒体儿童节目的策划，感觉有些媒体对中国的儿童文学是不了解的。我觉得这方面是可以合作，加强联络的。

　　此外，我希望儿童文学的评论者、研究者眼睛向下，不要一味向上。最近两三年的博士论文，实在看不懂。不要拿着儿童文学引证某些外国的心理作家的理论。我们的研究者和评论家应该是针对小读者，多研究孩子的阅读状况。一些辅导阅读作品的文字应该是针对孩子写的，不光给成人看。

　　张美妮 儿童文学评论家，