此外，在户外的孩子总是热衷于各种体育项目，在锻炼自己身体的同时也磨炼了意志，培养了战胜困难的能力，从中体验到了超越自我的快乐。07年9月份开了一个轮滑课，上了两节她就不想写了，他说轮滑老摔跤，画画不摔跤，我鼓励她学会了就不摔了，等上完第三节课，她就说我都会站住了，我随之说女儿真厉害。上完第四次课，她告诉我我都能这样，一个脚抬起来了，我心想，好孩子，一定坚持，三个月以后，女儿在比赛中得了优秀奖，我在后面跟着都追不上了。让我们从小培养孩子的运动的好习惯，让他们的一生都从中收益。谢谢。

　　家长(男)：

　　我们孩子是96年出生的，万婴跟踪的电视台上妇产医院选中我们家孩子，当时我爱人跟我商量，同意不同意，当时犹豫半天，后来同意了，我们俩也没有教育孩子的经验，后来非常荣幸地被跟踪上了。后来区奶奶和程老师到家帮我们训练孩子，教孩子怎么爬，怎么走？怎么做操。那时候的老人实行给孩子裹布，怕螺旋腿，程老师说不行，跟裹布没有关系，然后就没裹，一直跟踪到三岁，一晃孩子就大了，上小学了，看看跟没跟踪的有没有什么特别的表现？孩子在学手工课的时候，比别的孩子组装的特别的快，总是第一个完成，在家也是，特别爱买科技组装之类的，动脑能力特别快，背语文书记忆非常快，这是他在班级里很大的优越性。跟万婴跟踪的培养是离不开的。非常谢谢区奶奶！谢谢！

　　家长(女)：

　　各位来宾、各位园长大家上午好，非常感谢区老师带着我们亲子组的全体家长和孩子们一起来参加这个早教论坛，我叫李娜，我的孩子今年八岁半了，是个男孩，我也是在孩子出生之前就买了区老师的中国智力方程一套，我记得是六本来开展这个早期教育的，孩子出生以后，我也是按照区老师的智力方程每一步的指引来教育孩子，在这个过程当中，我也结合孩子自己的特点，摸索了早教方面的一些经验，在这里给大家做一个汇报，在孩子六岁之前，我对孩子的培养主要侧重了两个方面。

　　1.创造性思维的培养。

　　2.孩子性格的培养。

　　创造性培养方面主要从两个方面培养的。一个是创造性人格，我们知道很多专家对具有创造力的人做过调查，独立性、创新能力、动手能力等等，有一个创造性的人格。对于小的孩子来说，我主要是从三个方面来引导他逐步形成创造性的人格，“好奇心”，特别小的时候，摇篮里的时候，每天推着他出去，坐不起来，看很多东西，讲商店是怎么回事，公园看花草讲花草是怎么回事，孩子对观察特别仔细，好奇心也特别重，有一次一连问了我23个问题，问的我自己都回答不出来了，我觉得简直不是开发他的智力，是在开发我的智力了。我是从孩子好奇心方面培养创造力的能力。

　　想象能力，让他去想很多东西，看到这个会想到什么？看到那个会想到什么？不会说话的时候，我就给他描述，妈妈看到这个树叶就想到了蚂蚁、叶子，想到了绿颜色，孩子慢慢长大以后，也会有想象力，我记得有一次，画了一幅画，讲故事，我就没有时间，我说你去画画吧，画的时间长一点，我这边正好有事，问我画什么？我就给他出了一个题目，我说画一个火星人学汉字，我想这个火星人没见过，结果他画出来了是一个房子，我就问他怎么画出来一个房子？他说妈妈这个火星人在房子里面学汉字，你在外面看不见。从想象力方面，他现在也是学画画，学了两年多了，前不久在学校里上美术课的时候，画了一个长颈鹿盖房子，表现长颈鹿怎么盖房子的，一个特点，这个房子盖好了，还缺最后一块瓦，准备把它放到最后一块缺角的地方去。从小早教的方面，对他学画画写作文都非常有帮助。这是创造力人格培养的第二个方面。

　　挑战性。不怕困难，具有挑战性，什么都敢去做，去想，在电视上看刘谦变模式，在电视上下载视频去学，他就会经常去学。有一天你把妈妈看烦的时候，你就学出来了，喜欢做一些没有做过的事情，电视上的一些实验就在家里面打鸡蛋，跟电视上学，在他眼里没有什么很难很可怕的事情，这是创造性人格的培养。有挑战性。

　　创造性培养的第二个方面，思维能力，我从三个方面来培养他的，第一个就是他思维的流畅性，我说你看到习惯想到什么？一分钟之内想到多少样东西？冰淇淋甜的，想到了绿颜色的花草，想到了红色的有红心的，像草莓一样的，想到了肚子里有仔的东西，培养孩子思维的流畅性。独特性，考虑这个问题，你怎样能够让孩子想出和别人不一样的办法来？这个我从小也是培养他做一个游戏，叫逆向思维的游戏，我每天吃完饭以后，跟他去散布，喜欢跟他做一个抱着说话的游戏，比如说太阳升、升阳太，我就让他倒着说，你跟他说一句正话，他就返过来给你很快的倒过来说出来。

　　有一天散布，我就说你长大了，娶了老婆了，如果有一天妈妈跟你老婆掉到河里去了你先去救谁了？他就反过来问我，妈妈，如果你跟你老公掉到河里去了你去救谁呀？这是我听到最经典的回答，我都很惊讶了，经常做这种逆向思维的游戏，会有很多的散光点，让你觉得匪夷所思，这个孩子早期的培养非常的重要。

　　预见性，怎样通过现在发展的事情，预见下一步发展什么事情，这个人现在在骑单车，那个人穿的衣服会干什么，这个人到医院去会干什么？我经常会去猜，猜下一步会发生什么事情？这样就能够培养孩子的判断能力。对没有发生的事情，下一步会怎样，有一个预见能力。这也是很多创造性很强的人具有的能力特征。

　　这就是我培养创造性方面是从创造性人格和思维上进行培养的。

　　在早期教育当中，我有一点心得，要培养一个孩子好的性格，一个是他的独立性，现在是独生子女，很多事情都是家长自己做的，这一方面，我尽可能的让孩子做一些力所能及的事情，现在8岁多了，起码倒垃圾，拿碗，这些都是力所能及的事情，现在要求他如果一个人在家的时候，能够要完成所有的，独立的过一天，没有任何人陪伴，包括吃饭、打电话，出现什么异常情况的报警，都自己能应付得了。都会假设很多这样的情节让他来思考。经常给他看小鬼当家的碟片。这是独立性方面。

　　性格要有主见，男孩子我现在会培养他，这个问题你会怎么想？我有一次带他去玩，三四岁的时候，离我们家不远的广场上去，到晚上九点多，要回家了，我跟他说，我们有三个办法回家，第一个办法是走回去，花半小时，第二个办法是打车花十块，第三个办法是坐公交车花一块钱，我跟他说走回去很累，打车花十块钱，坐公交比较便宜。他就说妈妈我们坐公交车回家吧，经常这样培养他一种判断事物的能力，经常给他一些选项，在性格方面也是一样，主见和倔强是一个矛盾，我不希望孩子强到九头牛也拉不回来的状况。我希望他能够圆滑一点，又有一点主见。在家里面我经常会这样处理，我儿子现在是读小学了，有作业了，有一次他作业就想看电视，不想写作业，按照安排就是下一步去写作业，他想把电话看完再去写作业，这里有一个矛盾，怎么办？给他五分钟去考虑，有两个选择，第一个是继续完成作业，之后完成的越快，你越早看电视，第二个是你可以不写作业，我让你到屋子里去面壁一小时，之后去写作业，之后再去看电视。到了第四分钟的时候，他说妈妈你抱我过去吧，我累了，他在给自己找台阶，让我抱他过去写作业。我问他为什么？他说我要是不写作业，面壁一小时电视早就没了，我还要写作业，划不来。他会分析行为的后果，这样的话，他在倔强方面就不会去盲目的倔强，他就会知道怎样去得到一个更好的结果。在家里面因为随着他年龄的增大，经常会有很多的矛盾，跟父母的要求会有冲突，一般采取冷处理的办法，给他一个缓冲期、思考期，给他选择，自己做出一个比较理性的决定。

　　在这里非常感谢大家分享我的一点小小的经验。谢谢各位！

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