家长(女)：

　　大家上午好，我的孩子是林子昔，当时96年我们万婴跟踪的六个跟踪孩子之一，我们孩子现在上初一了，当时我们在上中学的时候，在这边上中学，小升初特别麻烦，特别早，应该被学校录取了，当时可能我的朋友和同事都说你挺省心的。我觉得我回想起来，我这个省心的过程应该是跟从小的  一些教育有关系的，因为在区老师跟踪我们孩子这个过程中，当时我记得区老师每次要跟我强调，我们家孩子的认知能力是比较强的，针对这个认知能力区老师跟我们家长都制订了一些办法，对他这个认知怎样进一步的发展，我记得带他比较小的时候，他能够比较专注的去看一些东西，去观察一些东西，在十个月左右，我们家铺的一些地板上，我记得有一些数字，他对8当时特别感兴趣，十个月，区老师去我们家的时候，跟区老师展示过这个方面，随意说起这个数字8，我们家当时也做了一些图片，当时对蝴蝶也比较感兴趣，说蝴蝶当时用中文和英文告诉他，他过去就能爬过去，给你指出来，针对这个从小我们让他专注的去玩一个游戏，专注的去干一件事情。当时每次回来家长要问，去哪演出了？每个小朋友说的都是比较支离破碎的，最后家长总结一点说，等你们家孩子出来，出来以后他就能说清楚去哪演出了。他一方面认识一些字，还有他能够原原本本的给你描述一下，我们从幼儿园怎么出发的，中间我们看到了哪些标志性的建筑？

　　我记得有一次是圣诞节晚上去演出，他们当时去国展那边去演出，因为回来很晚，家长问去哪演出了，他们都说我们去国贸，那个地方换衣服，后来就不知道去哪了，我们家孩子就讲在国展那边有一个什么什么酒店，演出后老师又带我们回到了国贸溜冰场换衣服，老师怕我们冷就给带回来了。家长听完之后每次都来找我们。在上小学之前我教会了他课程表里面所有的字，每天自己按照课程表去装自己的书包，整体自己的文具，这样也培养他从小一些认识和独立的能力。

　　大概在上一年级的时候，我还是在逐渐的跟着他去学一些东西，明天要考英语了，可能我要给他复习一下，我女儿当时到一年级下学期，他说妈妈不用你给我复习，我自己也可以，我说我们大都，自己复习完以后，考A或B，考B妈妈很高兴，考A妈妈很放心，大概试了一个月以后，每次都很高兴，刚开始考的是B，慢慢就到了A，逐渐我就不再管了。因为他在上小学二年级以后，基本上我们就不再管他的学习，都是他自己安排漆膜考试的复习各个方面。现在大家可能一般跟我说，觉得你们家孩子学习很好，各方面很强，你很省心，这个跟早期教育的过程是分不开的。可能学习方面我觉得这方面独立，其实我们也从各个方面去培养他，包括他的一些思维，在幼儿园的时候，我们给他报了一些绘画班，一些围棋班，钢琴班，这样能够让他综合地去发展，现在上中学以后，问老师学习怎样？老师说挺好的，并且综合能力很强，这个跟区老师早期对我们的培养和教育分不开的。

　　谢谢大家！

　　家长：

　　我叫霍招辉，这是我儿子霍文涛。有幸就是说我们当时区奶奶就在我们住的社区边上，我夫人怀孕的时候，区奶奶就指导，区奶奶的理论体系非常的实用，在中国幼儿方程那本书，可操作性特别强，而且对于我们来说，我们小时候都是姥姥这一辈带大的，父母很忙，育儿经验各方面很差，那时候想学这些东西，但是也看了一些其他的育儿理论，切身体会，区奶奶这套方法特别特别的实用。因为我们住的是一个大院子，包括院子后面的人都不知道我们家有小孩，很奇怪，一抱出去就谁都喜欢，从这个过程当中，我记得很多细节。区奶奶在孩子小的时候，观察他的一些表情，是要撒尿、大便？或者是饿了，我在这方面体会特别深，可以这样说，尿长的次数都能数出来，大便是从来没有在床上拉过，一把就有，观察他这些细微的表情，特别轻松这孩子带起来。

　　在体制方面，因为我这个人比较好玩，通过学习幼教理论，自己的体会还是应该玩中学，学中玩，这是家长主动的引导，因为幼教也是一个比较专业的理论，你说我们能吸收多少？吃透多少？也很难，必须和家里的实际情况，从小像孩子半岁的时候，我不管走到哪都带着，让他去长见识，包括色彩、职务、山山水水，对孩子的大脑的发育还是有刺激的。在一个就是说，家长和专家的配合，现在社会上好多人都是这样，家长都非常迫切想把孩子如何带好，从幼教这个角度，但是缺方法，同时和专家的配合我觉得特别特别重要。家长你一定要认识到这一点，同时怎样在实践过程当中及时地去请教专家，结合自己家庭环境，孩子特点，发现孩子在成长过程当中的一些优势、优点，每个人的性格不同，家庭环境不同。

　　孩子小时候就特别喜欢写写画画，我们家没有会画画的人，我就提供纸给你，你就画去吧，画的时间不长，小动物画的特别有灵性，后来也没有送去哪学习，完全是靠他自身感兴趣他就自己去画，到现在全国的幼儿的画，全国的奖获得了一个，北京市奖获得了很多，美术老师也比较重视他，培养他，只要也合适的比赛就让他参与。

　　孩子的独立性，我没有特别主观的怎样怎样他，我比较贪玩，粗，主观意识男孩尽量地月早独立越好，很多家长把孩子栓子，不放手，跟他同龄的家长，其实我很小的时候，这孩子跑也好，跳也好，摔跤我是不会去管他的，自己起来鼓励他。在玩的过程当中，实际上也是在锻炼自己，从幼儿园开始，老师就特别的欣赏这个孩子，说这个孩子跟一般的孩子不一样，实际上跟刚才那位家长说的似的，实际上就是幼教得到的经验和成长的一个过程。而且孩子的好奇心，体要去鼓励他，引导他的兴趣爱好，他在幼儿园到上小学独立性都非常强。而且我记得是这个学校要求好像非得幼儿园没办法，必须得接送，学校一年级，一年级我就想放手了，但是学校不允许，必须得接送，到二年级开始，完全就是自己上学、下学。我们那离这个学校一站多地，过几个路口，安全方面也是一方面，要是给孩子束缚的太死了，我认为不太好，独立性，在路上预见的一些问题，解决问题的方法，都得他自己去体会、摸索，家长可能给他一些指导，现在好多家长特有心把孩子带好，就是不放手，实际上就是溺爱的泥潭了。

　　其实我也不敢说多优秀，但是学习方面，知识面比较宽，这一点老师和同学都特别认可，孩子都喜欢跟他玩。学习成绩从幼儿园开始，幼儿园老师说没问题，上小学开始一直就全年级前三名，我也没太去主动抓他，我的方法就是自己独立。到现在也是学校比较骨干的班干部，大事小情都让他去弄，包括他有绘画的特点，除了自己年级的板报，都得让他去帮忙。总的体会就是说把孩子不要束缚的太死了，老的一套幼教理论对孩子的成长是非常非常重要。

　　就谈这些！谢谢大家！

　　家长(女)：

　　各位园长大家好，我也是万婴跟踪的一位小孩的母亲，这是我女儿文文！

　　我也是就简单的介绍一下，因为女儿是96年出生的，很荣幸地参加了区老师万婴跟踪节目的早期幼儿教育的培养这么一个0到3岁主要是。在这个过程当中我觉得她的优势还是从她一出生就开始，我女儿出生体重是8斤8两，很胖的小女孩，第一次区老师来我家的时候，女儿对音乐方面很感兴趣，现在女儿在去年12月份的时候，从音乐学院，从5级一直就是老师说要考10级，可以尝试着做一个考级的，要给他一下子从5级跳到10级的考试，女儿在去年一下子10级已经通过了，感到很荣幸，也很高兴。这是音乐方面的培养，除了在家听一些比较她喜欢的音乐，幼儿方面的音乐，这是一点，像她我女儿在四五岁的时候，给她学了一个舞蹈，现在对舞蹈方面也是比较感兴趣。像她的学习方面我不敢说女儿是成绩多么的优秀，在班里排到多少多少名，只是说一点，学习上我从来，可以说不是说特别督着去学习去，自己的主动性和她的自理能力比一般孩子要强。

　　打一个很小的比方，九岁的时候，我有一次带她坐公交车，我们家里面条件应该也算是好，可以车接车送，九岁的时候，有一次大家坐公共汽车，告诉她在哪站下车，让她从学校自己出来以后，我也要在边上，我们还要倒一趟公交车才能回家，自己独立出行的时候，好像是在四年级的时候，因为我们要导两套公交车才能到，我也是路上有一点点担心女儿的安全问题和换乘公交的能力是否有。其实有一定的担心，可是因为我没有去学校接，就在家里面等着孩子回来，还真是自己就回来了，我觉得还是不错的，像他认路的能力。

　　学习还是让他自己的主动性，还有一个上课听讲的能力，应该是学习习惯方面的培养，应该是在上小学阶段，应该是打好基础的。其他的就不讲什么了。

　　非常高兴有区老师和教育电视台给我们这样一个机会。就是这样，谢谢大家！

　　女儿：

　　大家好，我叫娇艳，今年七岁，我是十园二小一年级的小学生。

　　家长：

　　大家好，我叫张蕾，这是我的女儿娇艳，今天区老师叫我来，想介绍一下跟孩子教育当中的经验，说实话，经验真的谈不上，在这里，我有一些经历，或者说当时的一些困惑跟大家有一个分享。我的孩子是02年出生的，像很多中国的父母一样，在孩子出生的时候，普遍面临一个问题，都是没有任何经验可以作为参考的，所以当时我比较困惑的一点，我的孩子到底是处在一个什么样的水平？当她出现一些问题的时候，出现一些情况的时候，我觉得她这是正常范围呢？还是说家长应该给予一些帮助或者是干预？在孩子四五个月的时候，很巧的机会，在北京图书大厦看到了区老师智力方程当中，孩子教育过程中给了我很大的帮助，首先会给我一个大的范围的概念，在整体上孩子在这个年龄段应该做到什么样的能力，什么样的事情，应该是一个范围。我就会比较好的作为一个参考，这样对我的孩子可能一方面能够发现她的一些优点，比较优势的地方，发现她有一些相对落后一点的，有针对性的给予一些帮助或者是干预。这实际上是当时我比较困惑的一点。很多父母在理论上、网络从各方面都会得到一些帮助。有时候具体上如何操作，大家并没有一个比较明确的说法。就像刚才这位家长说的，区老师的东西，它的实际可操作性非常强。几乎从一些小事情上告诉你你该如何如何对孩子相关的能力有一个培养。

　　比如说我记得印象比较深的，区老师曾经提到过，发现孩子有点并给予鼓励，我觉得我的孩子她比较擅长沟通，愿意跟别人沟通，在这点上，作为我们家长来说，也是更多的给予一些鼓励和夸奖。她在跟我们沟通当中，比如说前两天，有一个事情做的不是很好，作为父母有时候比较认真一点，很认真的批评她，她会对此有意见，有意见不正面去说，我一回家她就拿一本笑话集，说妈妈看看这个笑话，我说你给我讲，她说不行这个笑话你一定要看。说有一个机场的老板，他养了一只鹦鹉，鹦鹉什么话都会说，它非常得意，这一天来了一个朋友，它就炫耀叫叔叔，鹦鹉不叫，最后掐着鹦鹉的脖子上叫叔叔，最后鹦鹉还是不会叫，这个老板气急败坏，朋友看不下去了，之后就告辞走了。等机场的老板，一回来，机场的鸡全部都死了，看见那只鹦鹉抓着最后一只鸡说，叫叔叔，叫叔叔。这一点让我觉得很吃惊，在这件事情上，我想说孩子的早期教育，尤其是通过早期教育发现孩子一些优势的地方和一些不足的地方。我觉得这一点我的体会当中非常重要，如果有一个很好的理论作为后面的一个支持，的确她的帮助会更大。

　　谢谢！

　　区慕洁：

　　今天我们的家长向大家都汇报过了，我感觉到这个家长们非常的好，讲了自己的经历和感触，希望这些事情能够对园长们有所启发。大家都是做儿童工作的，我们在儿童工作当中，我们平常都是比方说我们需要批评孩子，需要提高某一样的认识。可是，我的感觉就是说，假设说我们竟讲孩子不对的地方，孩子不会爱听的。先让他玩，在玩当中慢慢的把那个不太够的地方塞进去，这样的话效果就会非常非常的棒。

　　当他自己做他最高兴的事情的时候，我们说整个脑细胞特别的兴旺，血液循环丰富，以前难学进去的东西都学会了。我这儿有一个孩子，有一个老师他谈到，他说我们有一个孩子就是不认数，怎么教都不行，妈妈教也不行，爸爸教也不行，打他都不学，看见数字就怕，后来老师怎么办？因为那个孩子特别喜欢汽车，所以在每一个汽车上贴一个号，上哪一个车的时候，看好车号才上去，这个孩子看着那个车号，他就记住那个车号，时间长了，他就把所有那些个号都给记住了。结果那天那个孩子，开着别然的车买东西去了，别人的车他也记不住那个号，他就随便一停，买完东西出来糟糕，找不着车了，那个孩子以前，他爸爸最烦他，从来没信任过他，他爸爸找不着车号怎么办？孩子马上说，我知道，我帮你找，他马上把车堆里把刚才开出来的车记住了，找出来了。他爸爸觉得你今天那么棒，原来那个孩子已经在老师手底下已经学好了那个车号，所以他就记住了，他很容易就背下他爸爸开来的车，他在幼儿园成为习惯，上哪个车就记哪个车号。

　　办法是有的，用这样的办法来开导那个孩子，用一把钥匙开一样的，我们就每一个孩子用最恰当的钥匙来开，所有的孩子都能够教育好。

　　今天讲这些！谢谢大家！

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