对于语言学习来说，“语言环境”比教科书更为重要。只要你能将你所学的英语尽可能地用到日常生活中去，就有助于你讲一口流利的英语。

　　在琬婷学了一年的英语后，此时8岁的她已有了相当好的英语听说基础，语音、语调也很准确了，特别是对很长的句子也能一口气流利地朗读出来，我便让琬婷自己利用多媒体软件《随心所欲说英语》在电脑里进行人机交互式分角色对话练习，电脑会根据你的读音给你

打分，无形中增加了孩子的英语对话兴趣，同时也促进了孩子大声朗读英语。如果人机对话时你读得含含糊糊，声音小，语音、语调不准，那么电脑就不会给你一个好成绩。

　　通过人机交互式对话，避免了主观评判的随意性，不失为孩子进行口语训练的一种较好的学习方法，对孩子口语的提高有很大的帮助。但这并不是说人机交互式学习方式是惟一的学习手段，还要综合运用其他方式来进行多方面的学习和提高。

　　这样在家里教琬婷学了一年多的英语，我觉得现在应该让琬婷和老外们“真枪实弹”地练练兵了。

　　书本、磁带和电脑教学软件中的各种会话情景，是事先安排和设置好了的。虽然它的场景设置也很真实，你可以反复地进行练习，但毕竟与我们现实生活中的实际会话和交流还存在很大的差异。

　　在现实生活中，人们谈话的随意性很强，交谈的内容也很广泛，不可能事先句句都给你设置好，这就要你根据谈话的内容随机应变。我觉得应该让琬婷将学到的英语知识灵活地运用到实际生活中去了。

　　于是在琬婷8岁半时，我们在暑假里给她报了一期灵格风“暑期英语口语班”，32个课时，由外教老师执教。

　　当时我们带琬婷去报名的时候，琬婷刚好读完三年级，而他们招收的学生最低年级也是初中一年级。当老师们与琬婷交谈后，才知道她的英语基础已这么好，老师们都感到很惊讶。

　　我们要求给女儿报初三班，老师们说琬婷太小了，先去初一上吧。结果琬婷只听了一节课，就向老师反映课程内容太简单了，老师马上给琬婷调到了初三班。

　　老师把琬婷引进教室的时候，对着初三的学生们这样介绍说：“你们别看这个小妹妹只是小学三年级的学生，年龄也只有8岁多，但她的英语词汇量已达到了高中生的水平。你们要多多向她学习。”

　　琬婷非常喜欢这里的教学氛围，也特别喜欢外教老师的全外语教学过程。上课时，琬婷总是积极举手回答老师提出的各种问题，老师也经常请琬婷作示范朗读。

　　有一次在琬婷朗读完课文之后，老师竟兴奋地一把将琬婷举了起来，连声称赞琬婷的英语读得棒极了，要同学们向琬婷学习。

　　在口语课上，分组做各种角色扮演是琬婷最开心的时候，它可以让琬婷更加淋漓尽致地用英语表现自己，还可以赢得老师奖励的小奖品。

　　一下课，琬婷就往老师的办公室跑，去和外教们聊天。琬婷结交了很多很好的外教老师，至今还保持着电话联系，逢年过节或是平时有什么好的事情都会打电话给外教老师，向他们表示问候或向他们讲述一下自己最新的学习和生活情况。

　　上完初三这期暑期班后，琬婷非常想再学一期。见琬婷有这么大的学习兴趣，我们趁热打铁，又给她报了一期高二班，这已是最高级别的班了。因为高三的学生要忙着高考，所以没有高三班。

　　琬婷在高二班的学习中，仍然是游刃有余，深得老师的赞赏。在初三和高二的口语班结业测试中，琬婷两次测试都以满分5分的成绩，成为这两期英语口语学习班中惟一的一个满分学生。

　　在新千年的第一个圣诞晚会上，灵格风举办了一个“GIVE LOVE ON CHRISTMAS”(在圣诞节时奉献爱)的联欢晚会。琬婷连续参加了两场英语晚会的表演，并用英语朗诵了诗歌《圣诞老人来城里》。

　　那天琬婷穿一件白上衣，下配一条红背带裤，头戴一顶红色的圣诞帽，手里拿着一个圣诞老人，轻快地走上台去。一声“Hi”赢得了老师和同学们热烈的掌声，女儿稚嫩的童声，流利的英语再配以动作表演，再次赢得了老师和同学们的热烈掌声，随后女儿又用英语演唱了一首英文歌曲。

　　在圣诞晚会上琬婷尽情地和老师、同学们做游戏和交谈，英语口语在娱乐中又一次得到了训练和检验。晚会结束后琬婷用英语写了一篇作文《The Christmas Party》(圣诞晚会)，在作文里琬婷写下了这次活动中有趣的事情。琬婷这篇英文作文写得非常好，还被老师选中，贴在了墙报栏里，供同学们学习哩！

　　我们之所以给琬婷连续报了两期灵格风英语口语班，主要是因为家里没有一个说英语的环境，到那里上课可以给孩子创造一个说英语的环境和氛围，让孩子在英语的氛围里提高自己的英语实际会话水平。通过面对面的交流，可以更清楚地了解和体会外国人用句的漂亮结构，这也不失为学习英语最基础、最快捷、最有效的方法之一。

　　因此对于语言学习来说，“语言环境”比教科书更为重要。学习的目的在于运用，只要你能将所学的英语尽可能地用到日常生活中去，并不断地在实际生活中边学边用，边用边学，反复运用它，激活它，不断地循环往复，你就可以熟练和强化已经学过的知识，就有助于你讲一口流利的英语了。