现在我们的英语教学始终摆脱不了围绕考试这根指挥棒转的误区，在英语教学上已经完全背离了人们学习语言的宗旨。学生学的目的是为了赢得考试的高分，考的我才学；老师教的目的是为了使自己的学生能够在考试中获得优异的成绩，考的我才教。

　　这样一来，英语不再是一门让人学会并使用的系统的、灵活的、生动有趣的语言了，而是一大堆需要死记硬背的、零乱的、死板的、枯燥无味的字母单词。学生把大量的时间都

花在了题海战术里，很少有时间去多听、多说、多读，这样就陷入了“耳不能听，口不能说”的尴尬境地，严重影响对英语的真正掌握。

　　是为了应试而学习英语，还是为了应用而学习英语，目的不同，学习方法也就截然不同。

　　国务院前副总理李岚清曾针对我国外语教学中存在的严重问题，说过这样一段话：“从某种意义上可以说，普及外语和培养外语人才，改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针的更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。外语教学有的地方从小学到大学二年级，一共是12年，但学出来不少是‘半吊子’。中国对外开放，我们的弱点就是对外交际的语言问题。我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得更好的效果。我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在‘费时较多，收效较低’的问题，亟需研究改进。”

　　是啊，如果我们不彻底改变落后的教学方法和教学指导思想，老在旧的教学模式上兜圈子，修修改改是不会有本质上的提高和大的突破的。

　　假如我们的老师能彻底改变英语教学模式，转变以考试为目的的教学观念，将精力放在英语教学的组织上，把宝贵的课堂时间交给学生，老师少说，让学生多说、多练，老师在一旁加以指导；同时把小学阶段的英语听力和口语的学习作为一个重点来抓、来学、来考核，而笔头部分则作为一般的考查，这样，学生才会有较多的时间来进行真正的语言学习。

　　从实用出发，抛开那些让人头晕目眩的单词本和语法书，从日常生活中那些生动而又有趣的对话开始，一步步进行练习，最后达到出口成章的程度，这时英语学习就成了一件快乐的事情，而不是令人望而生畏、不可逾越的障碍了。

　　与学校学习相比，琬婷在英语学习中没有任何考试的压力，也从不把宝贵的学习时间浪费在应付考试中，我更不会三天两头找题来考她，而是实行愉快教学，使孩子成为学习的主体。

　　从刚开始时的由家长教、自己跟着学的被动式接受学习，逐渐过渡到自己主动学习，家长进行指导并加以辅导。学习的主动与被动，对学习的效果影响极大。如果抱着主动学习的态度，则容易产生学习的直接兴趣，并保持良好的情绪状态去愉快地学习，才能收到很好的学习效果。

　　可以说，琬婷学英语最成功之处，就是摆脱了考试的束缚，如一条自由自在的鱼儿随心所欲地在英语的世界里遨游。如果大多数的中国小学生都能用两三年的时间达到琬婷这种英语水平，即在小学阶段达到高中优秀毕业生的英语水平，那将给我们的社会带来多么大的社会效益啊！

　　如果让孩子抱着为了考试去学英语的目的，那是学不好的；反之，只要你学好了英语，有了过硬的基本功，什么考试都难不倒你。

　　今年的英语高考刚一结束，报纸上便登出了高考试题，我们将报纸上的考题拿来让琬婷做。除了听力部分(没有磁带无法做)外，笔试部分琬婷轻轻松松就做了出来，特别是阅读理解部分做得又对又快，这与琬婷平时大量阅读各种各样的英语书有密切的关系。