对英语学习来说，“不会是从零开始，错了是从负开始”。因此，在初学英语的时候，一开始就要学到纯正的英语，不然的话，不但要花费你更多的时间和精力去改正，效果还不见得理想。

　　琬婷在掌握了26个英语字母及大小写以后，我并没有像一些学校或一些人那样，先去教琬婷学音标。但这并不是说音标不重要，只是在学音标的时间先后顺序上做了相应的调整

，琬婷是在后来的英语学习中逐渐学习和掌握音标的。琬婷已能正确熟读48个国际音标，只是音标的学习要晚一些而已。就类似我们学母语，是在从小经过大量的听说练习的语言基础上，在已有了正确的语音、语调、语感并能进行流利地交谈，到了上学年龄进入学校读书以后才开始系统地学习汉语拼音的。孩子掌握了汉语拼音后，在学习中遇到汉字生字词时，就可以借助汉语拼音来进行正确的拼读和学习。

　　英语学习同样如此，也应在有了大量的听、说、读训练后，逐渐达到对英语听起来顺耳，说起来顺口，读起来自然，并在语音、语调、语感上都有了一定基础时，再来了解和学习音标，孩子会更容易接受，并为以后进一步学好英语打下良好的基础。

　　为什么学英语一定要强调语音、语调呢？因为人正确的发音是很重要的。语言是交流的工具，人们凭借语言交流思想，沟通感情，而语言又是通过语音表现出来的。语言若没有语音就无法被别人感知。如果发音不正确，或是讲出来的话怪声怪调的，就不能正确地表达自己的语言内容，也就必然影响人与人之间正常的语言交流。

　　既然音标学习重要，为什么现在又不像过去那样强调先学音标了呢？

　　这是由当时的客观学习条件决定的。我刚开始学英语时，老师总是强调要先学好音标，还要对照口型进行练习，并掌握音节划分和读音规则。这是因为当时很少有机会听到英美人说话和朗读，只能通过国际音标来了解单词如何发音，这样就形成了很多当时学英语的人特有的语音、语调，那往往既不是英国音，也不是美国音。

　　我们知道，语言的产生也是先有语言，后产生文字；语音和音标的关系也完全一样，先有语音，后产生音标。因此，不能将任何一种音标视为发音的惟一标准，否则，发出来的音听起来会非常地不自然。现在人们学习英语的条件与以前相比大不相同了，有了各种各样的视听设备，与国外的各种交流和合作也多了，我们完全可以充分利用现有的学习条件把英语学好。

　　唐朝诗人贺知章在《回乡偶书》中吟道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”这句诗就说明了一个人一旦口音形成了，任凭岁月的流逝，也是很难改变的。

　　我虽然英语读音也比较好，但不可能达到以英语作为母语的外国人那样纯正的地步。为了避免自己发音时所带的母语口音会影响琬婷学到纯正、地道的英语口语，我便买了大量的英语磁带，让琬婷跟读。

　　许多人认为孩子英语语音语调不正确的原因是孩子没有学好、学到家，实际上这种状况往往是教的人自身的发音或口音不准造成的。

　　我妹妹从开始起步学习英语时，对英语的语音、语调已掌握得很好了。但上初中后，老师非让学生跟着自己的语音、语调去读，去学，不跟着老师去学就不行，结果导致我妹妹也只好跟着老师的语音去读。后来我发现了，赶紧帮助她进行语音、语调的纠正，但这花了我不少的时间和精力，比教她学新的英语课文还费力。

　　可见，错误的口音一旦形成了，要改是很难的。所以有人说，“不会是从零开始，错了是从负开始”。因此，在初学英语的时候，一开始就要学到纯正的英语，不然的话，等你意识到你的英语语音、语调读得不准确时，再来纠正，不但要花费你更多的时间和精力去改正，而且效果还不见得理想，说不定还挫伤了你学英语的积极性。