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让孩子学会爱与分享(图)
每个刚出生的孩子都像一朵娇嫩的小花儿。清晨，早起的花儿总是能沐浴在朝露中，而那些晚开的花儿们却无法享受到这甘美的琼浆。而在生命的花园里，图画书就是给孩子的玉露琼浆。优秀的图画书在孩子生命最初的几年里，可以挖掘他们的想象力和创造力，开发他们的理解力和语言能力，锻炼他们观察力和意志力，培养他们的亲和力和社交能力。
人生最初的几年将飞快地消逝，并且永远无法追回。可是，很多长辈并不知道这段时期的阅读对孩子来说有多么宝贵。好多爷爷奶奶都不相信早期阅读有这么大的作用。他们往往会撇撇嘴，甩出一句：“什么？给吃奶的孩子读书？瞎掰！”他们总觉得读书是上学以后的事情，干吗让刚睁眼的宝贝儿听大人念书呢？他们还会说：“我们没有那么早读书，不也活得硬硬朗朗的嘛。”
如果仅仅想让孩子的身体硬朗，也许少读几本书没有什么关系。但是，要想让孩子的品格和气质也硬朗起来的话，早期阅读就是必需的了。书籍提供的营养就像是儿童成长中不可缺少的钙质一样。我总觉得，图画书其实就是宝宝的精神钙质。现在大部分父母都知道要给孩子补钙，宝宝一生下来，父母们就没有放松过对钙的补充，因为父母们都怕孩子得佝偻病——“要是得了佝偻病可不得了，孩子还不一辈子受罪呀。”
可是，有多少父母在乎孩子的精神佝偻病呢？
这个世界上患精神佝偻病的大人、孩子还少吗？其实，“活得像个人样”，是大多数父母对孩子的基本要求，而这“活得像个人样”，不是学习第一，不是门门考100分，不是考进重点中学和名牌大学，也不是当董事长和局长，或者成为明星、主持人⋯⋯这个“活得像个人样”，又简单又不简单，它包含懂礼、知耻、爱己、助人等等优良品格。而这些品格对孩子一生来说都是非常重要的。
在孩子人生最初的几年里，供他们培养品格的图画书并不少，国内外的创作者都曾把高尚的人生理念画进了好玩儿的图画书里。它们对孩子的品格塑造来说，可是功不可没哦！
(一)分果果，味道美——让孩子学会爱与分享
我还是拿“聪明豆”系列来举例吧，这个系列浓缩了爱与分享式的友谊，很适合家长和8岁以下的宝宝一起阅读。
“分享”是图画书中一个常见的题材，一个懂礼的孩子必须学会分享。好多小孩儿都必须经过“分果果”这样的考验。我们上幼儿园的时候，谁没有唱过“排排坐，分果果”的歌呢？
这本《小老鼠分果果》是英国作家A.H。本杰明撰写，格威妮丝·威廉森绘图的。封面上的图你看见了吧？漫画式的自由、随意的笔触加上淡彩涂鸦式的画面，把孩子气的氛围一下子烘托出来了。英国画家格威妮丝·威廉森笔下的小老鼠多淘气、顽皮，哪像一个中国式的乖孩子呀！这样顽皮的小家伙会和朋友们分果果吗？这可不是中国式的分果果。
这个故事讲的是什么呢？
一天，小老鼠的肚子饿了。就在这时候，他发现前面有一个大红果，看起来又香又脆。他觉得他的运气太好了，于是，他开始把苹果往家里搬。
哇，红果好大啊，比小老鼠大多了。
小老鼠使劲把红果推向自己的小房子。路上，他好几次都想咬一口红果。
哎呀，不好。扑通！大红果掉进水里了。
水里的大青蛙真是好心肠，“别担心，我来帮助你！”
大青蛙帮小老鼠把大红果踢上了岸⋯⋯哎哟，大青蛙看到了大红果也真想⋯⋯“哦，谢谢。”小老鼠赶紧把大红果往家推，他可不想把红果分着吃。
哎哟，遭了！运气够坏的。小老鼠把大红果推进了刺丛里。
大乌龟可真好心，“我有硬壳，我帮你！”
他把大红果推出了刺丛，眼馋地摸着红果不撒手。
小老鼠特别礼貌地说声“谢谢”，心里虽然还犹豫，可是终究没有说出“咱俩分果果”这句话。
运红果的路途不平坦，遇上了树干没法搬。
“简单！我帮你。”小鼹鼠心肠好，钻了个地道，把红果运过去了。
小鼹鼠的鼻子使劲贴着红果闻。可小老鼠还是不想分果果吃。走啊，滚啊，上陡坡⋯⋯好！小老鼠终于把大红果运回了家。
故事完了？
“这个小老鼠真差劲，人家帮他，他只说谢谢，没行动。”一个小朋友听完故事后很不满意。
“这只小老鼠很不错，知道感谢，那些帮他的朋友不该惦记着人家的果子。”另一个孩子说。
等等，这个故事还没完。
小老鼠在高高的山坡上守着个大果子，好孤单！
他想：“和大家一起吃怎么样？毕竟青蛙、乌龟、小鼹鼠都帮过自己⋯⋯”
不好！大红果没放稳，滚呀滚，又滚到了山下。
“糟糕！这下我还得往上推。”
小老鼠跑到山下一看，啊？大红果、青蛙、乌龟和鼹鼠，一个不少全都在。
“我们一起吃大红果吧！”
小老鼠有点儿不好意思地招待起了大家。
现在故事真的讲完了。
作者的意图非常明白：分享可以获得友谊和快乐。
在价值观的培养上，多数父母是愿意把友谊、快乐和分享紧密联系在一起的。毕竟我们生活在社会这个大家庭里，需要别人的帮助，也需要获得温暖的友情。当小老鼠遇到困难的时候，青蛙、乌龟和鼹鼠真诚地帮助了他，他们没有提出任何条件，这已经非常难得了。小老鼠每次都非常客气地感谢了他们，其实，小老鼠已经具备了最基本的礼貌。作家如果只把故事写到这里也能体现友谊主题，但是分享的乐趣没有了。
所有的人其实都不那么完美，这是作者在不经意中留给我们的微妙的现实判断。小老鼠有很可爱的抠门儿的小缺点，而青蛙、乌龟和鼹鼠都很实际地有那么一丁点儿期待回报。这和现实生活中的人们是多么相似啊！
我们扪心自问：“我的心态是不是也和小老鼠一样呢？”再问自己：“我帮助了别人，别人要是给了我礼物，我是不是更开心？”答案十有八九是肯定的。所以，这个故事其实向我们展示了人们复杂的心理活动呢。
要是小老鼠的大红果没有再次掉下去，他会不会在宁静的月光下独自人享受甜蜜晚餐呢？要是果子再次滚下去以后，坡下正好没有那三个也想吃红果的朋友呢？小老鼠会不会再把苹果推上坡？我想，这是肯定的。你只要看小老鼠说的那句“糟糕！这下我还得往上推”，就明白了。
如果小老鼠多次得到别人无私的帮助，而他总是客气地道谢，并没有实际的回报，青蛙、乌龟和鼹鼠还会永远那样热情而无私地帮助下去吗？
这正是很以分享为主题的故事书里没有深究的地方。
这么说，分享都是迫不得已的吗？
这是哲学问题，也是历史学问题和社会学问题。
其实，最原始的分享都是迫不得已的：人们为了保持利益平衡与和平共处，分享才应运而生。解决利益分配问题时，分享毕竟比争斗、吵架要简单得多，有效得多，安全得多。出让的行为一般是出于理智，而不是出于情感。而告诉小孩子要约束情感是不容易的，也是说不清楚的。但是，这本分果果的图画书，生动地把这么深层次的思考传达给了孩子。这谁会想到呢？
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