这个故事的内涵必然是要爸爸妈妈们来思考的，但是，爸爸妈妈们不必把自己的思考直白地告诉孩子，孩子还听不懂你那套大道理，你只要把自己已经领会到的思想逐渐运用到生活中，那么你的孩子就能从这本图画书中大大受益了。

　　(二)大家一起来抱抱--让孩子学会接纳

　　《小憨，抱抱》是由英国作家史蒂夫·斯莫尔曼撰写、英国插画家蒂姆·沃恩斯绘画的作品，它讲述了旧玩具小憨的故事，有着些许的伤感，更有着体贴入微的温暖。我无法从这本图画书中了解更多创作者的信息，我只好猜想，这本书的创作者说不定是遇到了一个处境悲哀的旧布娃娃。

　　很多小孩子从小就有一个布娃娃，这个布娃娃主要负责抱抱的工作。没有妈妈的时候，孩子们抱紧布娃娃，布娃娃就变成了妈妈。我的一个朋友和妻子两地分居。他住在北京，他的妻子住在洛杉矶。他们的女儿克劳伊总是在两地跑着，上学跟着妈妈，假期时来看北京的爸爸。克劳伊12岁了，她的布娃娃也12岁了，尽管这个布娃娃已经千疮百孔，却在克劳伊的书包里几度重洋。

　　这个布娃娃和故事里的布娃娃小憨一样又破又旧，但是，每天晚上，克劳伊都郑重地把它拿出来放在枕头旁。克劳伊来我家时，还让我帮她给布娃娃做了缝补手术，并且让我给布娃娃做了两套很漂亮的衣服。

　　显然，书中的布娃娃小憨的小主人不像克劳伊。于是，小憨有了下面的故事。

　　蓝色的天空下，哐的一声，掉下来个礼品盒。

　　这是送人的礼物吗？还是准备收藏入库的旧家什？

　　一个破旧的布娃娃从礼品盒里钻了出来，突然来到了一间杂乱的卧室里，这个叫小憨的布娃娃好忐忑啊。

　　新的小主人会和旧的小主人对她一样吗？

　　那些看上去很新的玩具会接纳这个小破娃娃吗？

　　谁知道呢？接下去继续看嘛。

　　“你好！”

　　在陌生的地方总会遇到像玩具老鼠米莉这样热情的人。“你是种什么玩具啊？”

　　这就好比第一次走进教室，别人问你：“你是什么孩子啊？”

　　真没有办法回答。

　　小憨想了半天，才说：“就是我这种吧。”

　　这可真是个绝妙的回答！

　　看上去崭新崭新的玩具熊问小憨：“那你会做什么呢？”

　　瞧！小孩子们和这些玩具一样，他们在学校里也要靠“会做什么”来决定朋友的多少和被同学们接纳的程度呢。

　　“做好事吧，不过，是什么好事，我还不清楚。”小憨回答。

　　小憨的回答非常坦诚，他是个好心的、软绵绵的旧布娃娃。

　　其他的玩具都急于知道小憨到底有什么本领，能做什么。这其实也是新的小主人想要知道的吧？要不，谁要这个破娃娃呢。

　　于是，玩具们集思广益，把自己的本领都安在小憨的身上，让他试了个遍。但是，太遗憾了，小憨什么也做不来，眼看就成没有用的东西了。

　　突然，玩具老鼠米莉摔晕了。

　　小憨搂住米莉，紧紧地抱着她。

　　小憨的肚子好软、好舒服，米莉一下子就感觉好多了，但她没有动，她要确定一下自己的感觉。

　　“谢谢你！小憨！”米莉舒了一口气，“你给我的抱抱是最棒的！”

　　“抱抱！”小憨叫起来，“这就是我会做的呀！谁还想要抱抱？” 

　　可以想象，下一页是什么样的画面⋯⋯

　　所有的玩具立刻爱上了小憨。没有比集体的接纳更温暖的了。

　　这就是一个已经破旧了的布娃娃的故事。

　　即使小憨不再美丽、不再时髦、不再被宠，但是，自信能做好事的小憨，最后还是凭着朴实的个性，散发出了最让人动情的魅力。

　　这不是一个简单的“让孩子发现自己的优点”的故事，也不是简单的“不和别的孩子比优点”的故事。这个故事告诉我们，做最质朴的自己，一样能被接纳、被尊重、被爱。

　　因为最质朴的往往是最迷人的。

　　小憨，一个柔软而破旧的布娃娃，他的工作是抱抱，他所负载的是那份被丢失的温暖。小憨之所以被接纳，凭借的不是本领，而是质朴的心。

　　在“接纳”这个主题之外，这个故事还有两个很重要的问题，那就是“丢弃”与“馈赠”。

　　是谁不要小憨了？

　　小憨曾经陪伴的是谁？

　　小憨过去的小主人还在吗？

　　也许他已经长大到不需要小憨的陪伴？

　　他为什么把这样可爱的小憨送人？

　　小憨的新主人又是谁？

　　这些问题的答案图画书里都没有交代，因而给我们留下了很大的想象空间。

　　送小憨的人，实际上是想把小憨的故事一起送给小憨的新主人吧。小憨的新主人，可能是你，可能是我，可能是任何人。于是，这本图画书的内涵在这样的追问中无限地扩大了。

　　阅读图画书，不要只看故事的表面，深入想想原因，你会发现，那故事往往是具有更深层的意义的。

　　你看，图画书是多么神奇的东西啊。

　　这样神奇的生命朝露，怎会不滋养你的孩子呢？

　　(三)每片花瓣都是不同的——让孩子认识自我

　　天下没有两片完全相同的花瓣，也没两个完全相同的人。

　　我相信每个人都是无法代替的特殊的个体。

　　每个小孩子也都是不一样的。有异常聪慧的，也有资质平平的。聪慧的也好，平凡的也好，每个孩子都会有自己的位置，有自己存在的理由。孩子是上天赋予我们的礼物，无论他(她)是什么样的，我们都该珍惜。

　　在孩子们的身体和智力不断成长的过程中，他们之间的差距有时是相当明显的。人家的小宝宝都长牙了，我家的小宝宝怎么一颗牙也还没出来呀？人家的小孩儿两岁就会背唐诗了，我家的孩子什么也不喜欢背。

　　爸爸妈妈们不要急于拿自己的小宝宝去和别的小宝宝比较，在帮孩子理解图画书的时候更是这样，不要给孩子压力。我们只是读，不要提问和讲解，年龄越小的孩子，越适合这样的阅读方式。等孩子长大到喜欢提问题的时候，再启发他们来问我们，我们再去和他们讨论。这样，孩子才觉得读书是自己的事，而不是被家长逼迫的事。

　　曾经有一个妈妈和我说，她的儿子可讨厌读书了，给儿子读什么图画书都没用，儿子就喜欢看讲武器的书，喜欢看奥特曼的连环画。

　　我问：“你给孩子读书的时候是不是老问啊问的？”

　　她说：“是呀。不问，他更不注意读书了。”

　　我问：“他看讲武器的书的时候，你还问吗？”

　　她说：“不问，那些书我都看不懂。”

　　我问：“那看奥特曼的连环画的时候呢？”

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