戴淑凤：国关心下一代工作委员会的项目专家，现任北京大学第一附属医院的教授，中国优生优育理事，分析协会成员，全科医学杂志编委，儿童发展研究中心的创始人及技术总监。

　　主题：入学前的运动协调视知觉、听知觉、知觉转换

　　戴淑凤：

　　领导、老师，园长们，大家早上好！

　　昨天不管什么原因，对不起大家了。我们知道实际上我讲的这个题目大家都在为这个入园前做准备，我们幼儿园的孩子到了小学以后，人生的使命就变了，环境变了，幼儿园是一个其乐融融，一下子到了一个处处都是竞争，原来有爸爸妈妈背着、扛着，小车开着送幼儿园的，现在要自己背着大书包入幼儿园。原来在老师的引导下做游戏，做完了就可以，现在每天都要为拼读写算，不做的时候也不能睡觉，一切都变了，我们的家长过去期望孩子长的高，长的壮，入小学以后，家长看到这个分数，总而言之压力很大，为了这个准备要做多方面的准备。

　　今天讲的题目是“从神经生理和神经心理”的角度来给大家介绍一下切磋一下入学前的运动协调视知觉、听知觉、知觉转换。还要做数概能力，社会适应能力，包括学习兴趣、行为习惯、自控、人际交往等等这些能力都要做准备。

　　在我多少年前学发展教育心理学的时候，其中那十几门课中有一门是婴儿心理学，婴儿心理学发展的婴儿心智发展研究的课题。

　　婴儿知觉的发展。注意力、记忆力、思维、语言、自我认识、社会性及人际关系、情绪情感、旗帜和健全人格的发展的基础。昨天很多老师讲了多元智商的问题，没有这些发展，多元智商的构建也会是空中楼阁。

　　一、感知觉概述。我们今天先来复习一下知觉的概念，感知觉的概述。

　　第一，感觉。是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。分为两类：

　　1.接受外埠信息，反映外埠事物特性的外埠感觉，如视觉、听觉、味觉等。

　　2.接受内部刺激信息，反映内部器官状况及各部分运动和位置的内部感觉，如本体觉、家庭平衡觉，内脏觉等等。

　　第二，知觉。直接作用用感觉器官的客观事物的整体反映，是个体选择，整合并解释感觉信息的过程。是多种感觉协同活动的结果，是人脑直接作用于感官的次级信息转化为整体认知的过程。感觉是知觉产生和发展的前提，环境信息是知觉发展的营养。知觉是儿童多元智能及心理的综合素质的发展基础。

　　我们现在挣开眼睛看五秒钟，可以看一下整个教室。现在我们再闭上眼睛，大家闭上眼睛我来提问题。闭眼睛考虑一下你们周围，你们现在是处于什么一种的姿势，您的左右前后是谁？我们的会议主持老师，朱老师坐在什么位置？戴老师在什么位置？我们现在挣开眼睛，你们刚才看到的，那是感觉，而你们闭上眼睛想到的，闭上眼睛以后我们能坐在这儿，那是一个本体知觉的作用，我们闭上眼睛以后不至于倒在地上，或者不至于躺在那了，这是本体知觉。

　　我们刚才知道了朱老师在哪里，那是距离知觉，知道你左右、前后，还有我们主持人坐在哪里？这是我们过去以往感知运动学习几十年的前庭知觉，如果知道我在哪里，这就是深度知觉。这就有这么一个问题。

　　举例：

　　1.注意力分散的孩子，这个孩子一般是比较性情活泼，还是一个ADHD？还是一个前庭知觉？因为ADHD也是有几大特点的。主要是多动、冲动、特殊行为问题。前庭知觉出了问题也会有这些问题。

　　2.我们就分析，比如说我们坐无坐相，站无站相，是行为习惯问题？还是本土知觉问题？我们小孩很聪明，出现了听说读写算这些问题，这些个智力问题，学习能力问题，还是空间问题？

　　3.有的家长说我们小孩没长耳朵，上课没有听，老师讲的什么不知道。是听力问题？还是听知觉的问题。

　　4.小孩子智力不低，有些地方可能比其他孩子超长，孩子学习落后，不爱学习，是智力问题，还是儿童知觉发展成熟的问题？

　　我们今天从另外一个视觉来看这些问题。我们看见了我们的视觉、眼睛看到了这些线条(如PPT)，我们的感觉告诉我们，三角形里有多少圆点？这是以知觉发展为基础。

　　二、知觉发展的神经生理学。

　　第一，环境信息与知觉发展。

　　第二，人体感觉和感觉器官。

　　第三，知觉通道与知觉能力。

　　分析一下：

　　第一，我们首先知道知觉发展是建筑着环境信息的输入，我们人体主动地接受环境的信息，我把很多次文字变成了一个图表，环境的信息通过我们的感官，通过视觉，通过听觉、嗅觉、味觉、触觉，本体觉和平衡觉，形成了感觉信息，这些感觉信息首先传入脑干。现在我们来做一个手势，跟着我把你的右手转起来，左手包在右手上。头部的皮肤切开，颅骨切开，看过之后就看到两个核桃一样的，抱在一起的组织，上面坑坑洼洼的，有很多沟，这就是我们大脑皮层，这个饼状体就是脑干，就相当于大脑的秘书处，任何信息来之后首先到脑干，经过脑干的筛选，初级的处理，顺着脑干往下就是我们的脊髓，然后再到全身的周围神经和末梢神经，这就是我们大脑的一个组成。感觉信息首先传到了脑干，秘书处，小孩子在感知觉发展过程中脑干必须要首先成熟，不成熟的话会出现很多问题。

　　之后再传到大脑皮层相应的部位，不断这样学习的过程，我们叫做一个感知觉学习的过程，感觉运动学习的过程。最后发展成什么？运动知觉，触觉、听觉等等，综合知觉的能力。这些就是多元智商的基础，没有知觉的很好发展，我们多元智商的构建就是空中楼阁，没有基础，就像人生的金字塔一样，没有金字塔的基体。

　　通过昨天我们幼儿园老师放的片子，还有刚才我们朱老师在前面放的片子，幼儿园越来越重视全感官的学习，感觉运动学习越来越重视了，不光重视小孩的视觉、听觉，而且重视小孩的嗅觉、味觉。朱老师放的片子，孩子七个月就开始抓着吃，这本身就是一个全感官学习的过程，手是最大的触觉器官，手不断的去抓，小孩要抓起来放在嘴里，需要前庭平衡。全感官运动学习的这样一个图，孩子学习都是建立在感官运动的基础之上，才能够发现知觉的发展，才能在大脑里形成知觉的这些认知概念。

　　第二，人体的感觉和感觉器官。

　　我们看到的是现象，黑匣子里发生什么变化？孩子出现这些问题，问题在哪里？首先了解一下感官在什么地方？学习通路是什么？再看一下视觉，视觉在瞳孔上，实际上视觉是在视网膜上，这些细胞分别主管什么形状、颜色、明暗，通过瞳孔以后往后一个圆的球的后方的内测就是他的视网膜。听觉在哪？我们的声音传到了鼓膜上，引起振动，传到里面构造比较巧妙的三块骨头，引起了振动，产生机械能，机械能进一步的传到内耳的耳蜗里面，通过这个毛状细胞形成神经冲动，再传到脑干，再到大脑。嗅觉是在鼻黏膜的嗅细胞，味觉是舌味蕾。前庭觉在孩子学习当中非常重要，但不是在脑门上，也在内耳里面，耳朵里面，内耳里面有一个什么装置？把胳膊圈起来，这是一个半圆，三个互相垂直的圆这三个半圆管什么？是管人的旋转，加速度的，一个是垂直加速度，一个是水平加速度。你像坐汽车这样跑步。触觉就是皮肤的神经末梢，上万个信息在每秒钟呈现。家长说让孩子天天胳膊腿都张开，孩子老想看，结果弄的眼睛写斜了，脑袋也歪了。你看这个孩子天天四肢伸展了，舒舒服服，肌肉关节不动，一直到四个月再起来，还不敢拉孩子，拉孩子会不会肌肉关节？

　　第三，感觉信息及其传入的知觉通道。

　　 了解育儿知识，看育儿博文和论坛，上手机新浪网亲子频道 baby.sina.cn