3.家庭环境。高层单元房是核心家庭，使孩子的友伴丧失。邻里之间互相不来往，运动不足，爬行不足，尤其是现在孩子大部分，生完了以后就扔给月嫂了，保姆了。一生后就受到的环境的影响。现在都是独生子女，独生子女生孩子了，过去是独生子女社会化，现在是独生父母社会化，本身就没有成熟呢。隔代带养，溺爱和骄纵，洁癖者的养育，祖父母传统式教育，长时间依赖婴儿车、学步车，车上车，缺乏知识、延误矫治，使之失调。

　　这些因素影响了孩子知觉的发展水平，环境信息，感知觉学习不良，感觉学习不良，运动不足，导致了知觉发展障碍。感觉综合失调及发生率(如PPT)，这是美国南加州大学博士，69年提出的课题，72年提出的观念，台湾的其德尔教育联盟和我们北京大学六院一块研究的课题。这些学生很聪明，但是学习问题是有问题的，6到12岁研究了2000多例，上海是52.7，南京是34.9，这个数字相当高。

　　四、知觉障碍的表现与教育训练。

　　第一，触觉防御过度的表现。出生时候的剖腹产是非常需要学习的。母亲的亲吻、搂抱都是触觉学习的，学习不良会造成触知觉的障碍。防御过渡的表现第一是适应环境比较差，小孩常常是固着于熟悉的环境，换环境睡不着。譬如说我们剖腹产的孩子，经常需要你抱在怀里，一放他就哭，另外，我们有一些小孩，黏妈妈，在家里特别聪明，但是一出门像群仔一样。固着行为，喜欢保持远洋不变，重复语言，重复动作，排斥新刺激，拒绝触摸，怕拥挤。社会性差，胆小退缩、孤独、冷漠、害羞、缺乏自信。这是小孩到了社会上以后，在家里的小孩经常是四条龙，出门是个虫。

　　人际关系紧张，个性孤僻，不合群，容易发生冲突，攻击行比较强，有时候打人、抓人、咬人，欺负同伴，防御性比较过渡。情绪波动，这个小孩经常无故的苦恼、嬉笑。注意力不集中，分心多动，眼神飘浮。饮食行为问题，偏食挑食，不喜欢吃蔬菜，尤其纤维食品。剖腹产的孩子聪明，但是学习不出色，因为他不能够专心的学习，不敢举手发言，会的也不会，脑子里本来很明白，老师一叫起来就不敢发言。学习成绩跟他的聪明常常不匹配。其他行为问题，怕一些衣料或者是被子、床单，穿衣服的时候小孩洁癖，声音过度的敏感。有一些小孩对特殊的味道非常的焦虑。剖腹产的小孩很小就这样，到什么程度？曾经一个园长的孙子跟我说这个，我们全家人铺上地毯，都要把鞋脱到外面，全部是爬着往里走，这个孩子三个月了，都没有好好睡过觉，稍微有一点声音，打着盖，孩子一下子惊了就哭，走路的声音孩子一下子醒了就哭。

　　第二，触觉防御迟钝的表现。行为活动反映比较慢，动作不灵活，笨手笨脚。学习能力方面，大脑分辨能力比较弱，学习积极性低，学习困难，细微的分辨能力比较差，学习能力跟他的质地不匹配。人际关系，经常黏熟的人，其他行为问题，缺乏安全感，意外的碰伤，流血，防御过渡的孩子一点小东西，碰他一下小孩子哭的不行，对打骂不在乎，皮不疼等等这些。

　　剖宫产导致婴儿困扰：

　　三个月以下的孩子，小孩入睡困难，必须要抱，必须要摇，摇完了以后还要抱在怀里，小孩睡着以后，如果放到床上，再拿手扶着他。抱在怀里，好不容易睡着了，一放下容易醒，家长怎么办？全身都这样扶着，慢慢睡实了放着，小孩是深睡、浅睡、打瞌睡，觉醒、哭闹。哭的要死了，孩子浅睡，眼球还在转。必须要抱着睡，一放就醒，他烦燥、哭。睡眠当中身体扭动，经常扭的像麻花似的，家长总是认为这被子有什么东西，腰部就是我这个小孩是不是缺什么微量元素？小孩一下子自己惊了，就哭，烦燥，对小声也敏感。这个小孩常常大小便前哭，之后还哭，为什么他对自己的排泄都不能忍受，排泄牵扯到他的肛门和泌尿系统，还有的小孩放屁还吓了一跳，还哭，怕人轻抚摸。副食添加不顺利，爱吃肉，不爱吃水果，这种小孩吃饭最麻烦了。有时视而不见听而不闻，肌张力高，双手握拳状，担心孩子有病，感到难带，频繁出入医院，总担心母乳不够吃，母乳喂养失败，感到带孩子十分疲劳，互换不立即转头，怀疑听觉问题。

　　台湾的棋多尔教育联盟引进了很多欧美的教训，在大陆十几年教具还是比较好的。实际上是预防，给孩子做拍打抚摸，首先是母亲的爱非常重要，孕期要多走动，生的时候最好别剖腹产，剖腹产现在只有十多分钟孩子就出来了，切口也非常漂亮，一粘。毛巾蛋卷、麻布刷身、沙水泥浴。我把这个小孩放在床上翻滚了一圈，拿一个毛巾被，这叫毛巾蛋卷裹在身上，这么揉。

　　我在北京一个小孩，哭的浑身发紫，给小孩做了一个按摩，那个小孩睡了十多个小时，家长担心是不是孩子过去了？我说没有了，他是搞新闻的，我说你下次怎么做？做了十次，就巩固了，没有发现触觉失调的很多问题。

　　这种大龙球，姿势要不一样。前庭自觉障碍的表现，距离感差、左右不分、方向感不明，恐高、晕车、晕船或旋转不晕。动作不协调，动作比较笨拙，莽莽撞撞，经常是磕碰、跌倒，分心多动、好动不安，注意力不集中，经常恶作剧、小动作、情绪波动，容易遭受挫折，缺乏自信。前庭训练在幼儿园都有小滑板，关键这个小滑板你怎么滑这是一个问题，小孩需要旋转，刚才制造神经生理以后就知道为什么这样，光是模仿别人这样去做是不行的。陀螺。在家里我们小孩可以做一些亲自跳绳、亲自花样传球、趴地推球，视听知觉训练，行为习惯的养成。

　　这个小孩是7岁，恐高、多动、但动作不协调，晕车，晕电梯，写字大小不一，数字对齐困难，恶作剧，破坏行为、尿床，活动少，未爬行，隔代养育。三个月以后就当了生活课代表了，进步非常快。像这些都是前庭平衡训练，空间知觉的矫治，这个对前庭平衡，对本体都很重要。本体知觉主要是小孩的动作不协调，学习能力差，身体形象差，情绪问题，还有其他行为问题。学习技能比较差，发音不清，口吃，身体形象，容易受挫折，没有自信，小孩子情绪比较波动，脾气大，缺乏创造，其他行为问题，方位感比较差，闭眼就哭闹，行为习惯培养比较困难。

　　代卫是一个孩子，5岁半，不会语言交流，脾气大，吐唾沫，喜欢旋转动作，喜欢吃肉，不喜欢蔬菜。这个小孩训练20次就不错了，40岁就开口说话，听老师讲故事。小孩听知觉障碍的表现主要是听注意、辨别，听觉的理解、听觉的结合能力。经常要做一些训练，像我画的这个杠，传话，听各种声音，远近的声音，高低的声音，背景音，讲故事复述，跟着我读，听一些录音，取出一些卡片，你可以让孩子不听、不看。

　　知觉障碍的孩子常常有阅读障碍，把d、b不分，n、u不分等等这些问题，还有数字颠倒，数字进位，数字加减乘除经常出错。之所以形成障碍，主要是小时候翻滚爬行不足，我们现在训练就是进一步促进孩子的知觉的发展，为入学做准备。我们要让孩子有理想的知觉发展，必须要从胎教、孕出作用，身后的成长环境做起，充分的运动空间，和谐的家庭气氛，科学的教育实施，多元的扮演，符合环境。

　　总而言之，我们要和父母、老师一起，要学会管理孩子，帮助孩子，赞赏和接纳孩子，让我们每一个正常儿童能超常发展，让每一个儿童都能拥有最佳的人生起点，让父母健康成功快乐！让孩子健康、成功、快乐成长！祝园长、老师们健康、成功！快乐！

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