对孩子来讲,想像力比拥有百万家产更重要。凡是年幼时充分发挥了想像力的人,当他遭到不幸或陷于贫困时,也会感到幸福快乐。世界上最不幸的人就是不善于想像的人,这种人在社会竞争中必然遭到惨败。
我们的幸福一半以上靠想像。不会想像的人是不懂得真正的幸福的。
不风趣的人什么都只讲事实,排斥想像。所以,他们把圣诞老人和仙女从家里撵走。他们还认为违反事实的传说和不合情理的儿歌等对孩子有害无益。然而,我认为这是不正确的。他们不懂得传说和儿歌能够陶冶孩子的情操。孩子们之所以懂得爱惜鸟兽,了解道德的一些初步知识,具有远大的理想等,很大程度是受到传说和儿歌的影响。
佩尔特斯曾说过:“想像是人生的肉,若没有想像,人生只不过是一堆骸骨。”即使大人的生活,没有想像也是无趣的,何况孩子们。因此,从家里撵走圣诞老人和仙女,就如同撵走伴侣和抛弃玩具一样,对孩子来说是残酷无情的。
不仅如此,如果一个人在小时候想像力得不到发展,非但不能成为诗人、小说家、雕刻家、画家,也不能成为建筑家、科学家、法律学家、数学家。有人认为数学家和科学家用不着想像,这是不符合事实的。想像对于任何人都是必要的。发明家发明机械时,学者发现真理时,建筑学家设计建筑时都离不开想像。拿破仑曾说过:“想像支配着整个世界。”确实如此,他的战术、他的宏伟的规划都是想像的产物。
富尔顿在发明汽船之前,首先通过想像的眼睛看见在大洋里航行的汽船。莱特兄弟在发明飞机之前,也是用想像的眼睛看见了在空中飞翔的飞机。马可尼在发明无线电之前,首先用想像的眼睛看见了远隔千里通信的情景。他们就是这样发明了汽船、飞机、无线电的。拉斐尔能画出美妙的图画,爱迪生能有惊人的发明,都是想像的结果。
因此,对孩子来说,想像比拥有百万家产还重要。凡是年幼时充分发展了想像力的人,当他遭到不幸时也会感到幸福,当他陷于贫困时也会感到快活。所以说,世界上最不幸的人,就是不善于想像的人。这种人在社会竞争中必然遭到惨败。
有的母亲因不了解孩子们的想像世界,当孩子用木片和纸盒等建筑城市、宫殿玩时,为了收拾屋子,就破坏孩子的游戏,无情地摧残孩子的精神世界,这是非常不对的。
我的家中不排斥仙女,我经常给女儿讲传说和儿歌,使她知道大自然是仙女居住的可爱世界。因此,她从小就爱大自然。同时,她从传说和儿歌中学到许多优秀的道德品质,如正直、亲切、勇敢、克己等。
由于孩子们缺乏社会生活经验,不懂得善为什么是善,恶为什么是恶。为了让他们分清善恶,最好的方法就是给他们讲述传说和儿歌。我用这种方法矫正女儿的不良行为,巩固和发展好的品格。
为了发展女儿的想像力,我不仅讲述已有的传说和童话,而且还让她看有趣的画,讲述自编的故事,进而让她自己讲述自编的故事,并鼓励她把故事写成文章。
为了发展孩子的想像力,最有效的方法是实际表演儿歌和传说的内容。表演需要背景。但是没有背景也可以,这正是发展孩子想像力的机会。儿童剧场的创始人阿里斯·朋尼·赫茨女士也这样认为:儿童剧场的背景和装扮若过于逼真,孩子们就没有想像的余地了,不能促进他们想像力的发展。她还说今天教育的缺憾就在于现实化,没有发展孩子想像力的余地。
我和女儿各有一位想像的朋友,一个叫内里,另一个叫鲁西。当我们住在农村远离朋友们时,我们就确定出两个想像的朋友,可以四个人一起玩。所以,女儿从未感到无聊、苦恼。令人可笑的是,有一次奶妈说:“太太,你的女儿有些怪,好像是在和幽灵玩。”
我认为小孩的玩具不应该是完整无缺的,而应是简单结实的。理由是:第一,完整的玩具价钱贵且易坏,很不经济;第二,不能发展孩子的想像力。因此,其作为玩具的价值就很不足了。我从女儿小时候起,只给她布做的娃娃和胶皮娃娃。珍贵的娃娃容易坏,不能抱着它睡觉,胶皮娃娃却可以和孩子一同洗澡。只有这样才能发展孩子的想像力,玩具才具有玩具的价值。
从同样的道理出发,我很少给女儿购置好的玩具,大多给她剪刀和碎布等,让她自己缝制娃娃的服装,给她买家庭生活用品的玩具,让她模仿日常生活。
有的母亲因不了解孩子们的想像世界,当孩子用木片和纸盒等建造城市、宫殿玩时,为了收拾屋子,就破坏孩子的游戏,无情地摧残孩子的精神世界,这是非常不对的。她们的这一举动,不仅剥夺了孩子的幸福和游戏的欢乐,而且有碍于孩子将来成为诗人、学者、发明家……
有人认为神话和传说没有任何价值,因而予以排斥。但我却持相反的意见。同样是眺望天空的星星,懂得神话的孩子的感触与不懂神话的孩子的感触就完全不一样。由于我对女儿常讲神话等,致使她对天文学产生了兴趣。
前些时候美国盛行蒙台梭利女士的教育法,至今她的有关著作也多得不可胜数,而且畅销无阻。许多家庭花好多钱购买蒙台梭利教具,或是把孩子送到“儿童之家”去。无经济条件者对此非常羡慕。然而我认为,没有任何必要去羡慕他们,因为我认为蒙台梭利的教育法绝对培养不出有出息的人来。这不只是我个人的看法,许多教育家也是这样认为。她的教育法过于现实化,不利于发展孩子的想像力。她是一位伟大的教育家,贡献也不小。但是,她的教育法只对低能儿有效,而对教育普通孩子则没有任何效果。
蒙台梭利女士既是一位天才又是一位学者。然而她似乎缺乏想像力,她的教育法非常忽视想像力的训练。因此,用她的方法是造就不出伟大人物来的。她把儿歌看成是“无聊的儿歌”。但是,孩子们绝不认为儿歌是无聊的。采用她那样现实的教育法,是不能培养孩子们的创造精神的。
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