所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项系统工程，不是一朝一夕的事，无法立竿见影。

　　由于习惯形成不易，一旦形成，就具有很强的惯性。为了逼孩子养成良好的学习习惯，我有时采用强制甚至打骂的手段。

　　要把一个贪玩的孩子教育成为能静得下心来认真学习的孩子，谈何容易！为此，我们付出了“绝情”和“狠心”。所谓“绝情”，就是对自己“绝情”，要求自己做到不看电视，不打扑克，尽量排除各种迎来送往的应酬，一心用在孩子的导学上；并重新捧起书本学习，改变以前那种懒懒散散、安逸度日的生活习惯，为孩子树立起好好学习的榜样。所谓“狠心”，就是对孩子“狠心”，不宠爱，教育孩子懂得学习是一个人的天职，绝对没有讨价还价的余地。为逼他养成良好的学习习惯，我们采取了强制甚至打骂的手段。

　　现在的孩子，面对外面精彩世界的诱惑，能自觉、刻苦地钻研某些枯燥功课的实在太少。我曾听一位老师这样说过：“现在读书自觉的孩子，在一千个里面只有一个，那个孩子是天才。然而，这个天才不可能一定是你的孩子。做家长的一定要管好自己的孩子，培养孩子良好的行为习惯。孩子是在家长的管教下出成绩的。”

　　由于习惯形成不易，一旦形成，就具有很强的惯性。在习惯的作用下，哪怕是做出了不好的事，自己也会认为很正常，“习以为常”说的就是这个道理。

　　在孩子五六年级的时候，我们在培养孩子的行为规范上花了很大的精力，对孩子进行了很严格的规定。当阿骏不懂事、不愿学习、想着玩的时候，我就拿起扫帚来进行棍棒教育。我的严厉有时连他爸都觉得过分，他心痛孩子，埋怨我的粗暴。我也知道自己确实偏激了一些，但我是“爱之深，责之切”啊！

　　自从阅读了《在西方创造神话的中国女孩》后，我越来越明白了“我们玩不起”的道理；看过早期教育的书，我知道孩子已经永远失去了宝贵的早期教育机会。机不可失，时不再来，而我的孩子所耽误的时间，只能用“损失惨重”来形容。

　　记得有一次，孩子又玩得大汗淋漓地回来，我开始训斥他。他不服气地顶嘴说：“人家怎么有的玩，我怎么没的玩呢？人家比我还要会玩呢！”

　　我说：“四年级以前，你拼命玩，已经把很多学习的时间玩掉了，也把以后玩的时间提前超支了。再这样玩下去，你就很危险了，你要心中有数！”

　　在此，我要为自己的打骂和棍棒教育很内疚地向孩子说声“对不起”，因为这种教育手段是我们做父母的没有注重早期教育、没有注重孩子良好习惯的培养而付出的沉重代价！如果我们注重了早期教育，注重了孩子良好习惯的培养，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子还需要进行棍棒教育吗？孩子是无辜的，责任在我们家长！

　　但是，正因为我们用这种手段帮助阿骏逐步改掉了不良的学习习惯，帮助阿骏做到了“学得投入”，孩子后来的成绩才有了突飞猛进的进步。