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视频:儿童美术考级的弊端

http://www.sina.com.cn 2007年10月19日19:46 新浪育儿

  2007年9月24日,新浪亲子特邀美术教育方面的专家,就网友关注的美术教育的问题进行了深入而广泛的交流。特邀嘉宾有:何韵兰女士(中国美协理事,中国美协少儿美术艺委会第二届主任)、叶蕾蕾女士(美国费城艺术大学终身教授, 北费城非洲裔社区创建者, 2003年"改变世界的领袖奖" 唯一华裔获奖者, "艺术家无国界"组织创始人)、胡晓珮(中国美协少儿艺委会委员,联合国儿基会特聘艺术教育专家,艺术儿童工作室创办人)。所论及话题:艺委会倡导“还孩子以率真的童年”、儿童美术考级弊端、国内美术教育的问题在哪里、儿童美术教育,从理论到实践的探索、艺术教育中的创造力和亲身实践、家庭美育环境是儿童美术教育中非常重要的一部分等等。

· 艺委会倡导“还孩子以率真的童年”
· 儿童美术考级的弊端   · 孩子如何学习绘画?
· 叶老师介绍   · 艺术教育中的创造力和亲身实践(1)
· 艺术教育中的创造力和亲身实践(2)
· 儿童美术教育,从理论到实践的探索(1)
· 儿童美术教育,从理论到实践的探索(2) · 家长的观念转变很重要  
· 家庭美育环境是儿童美术教育中非常重要的一部分
专家对话
· 何韵兰、胡晓珮--儿童美术考级是普及还是扼杀个性
· 何韵兰、叶蕾蕾、胡晓珮--国内美术教育问题在哪里?
相关问答 老蒋:毕业于中央美院版画系摄影专业。制作有非常著名的动画作品系列。
· 关于儿童美术学习的问与答

  以下为访谈实录:

  何韵兰:我们用邀请跟志愿两个结合的办法,不是搞海选,你们参加,报名多少钱,一分钱不收。我们根据平常了解到,这个家长比较有特色的,我们就邀请他,带一些作品过来,这些作品非常轻松,然后又是给老师最宽松的实验,就比如说像东城区少年宫就画木蛋,有的就做小房子,他们都是自己做实验,拿出来的东西一个有一点是每个老师带的学生,每个学生都有不同的面貌来参与,这样就是说你们得到的东西更多,现在像他考级那样交流什么呢?考级一个模子交流什么?所以这种才有用,另外一个是以非常放松的心情来参与这个活动,那么多人,就我们每次活动差不多好几千的孩子可以参加,因为一点小东西,还有组合,你可以几个孩子一块儿来做一个东西,这样每个人都有他参与的情况,然后还有一个平等的感觉,就是说国外先进的是法国的、加拿大、英国的、马来西亚的都有,他们最有特色的作品带过来,香港的台湾的,我们这里最土的民间的从来没出过村的那种土家族、苗族的孩子,不但他们能拿作品过来,他们的老师跟孩子一起过来,我们还做了一次,拉了一个赞助,就让20个孩子10个老师,都是希望小学孤儿院、工人子弟学校、福利院等等,他们从来没出过门,看他们的写生,从来没画过,既然在一个礼拜之内,画出让人非常惊讶的东西,这件事情如果对这个孩子来讲,一生可能都是印象极为深刻的,将来他不一定当画家,但是他绝对是一个非常有自信,曾经有这么一段美好的回忆,得到了这么一次鼓励,还有这样的经历,居然能够拿起笔来就画,而且上了画册,而且这些真的是我们希望做的。

  但是我们如果把考级花的那么多的钱,每考一个级最少80,最高到120,你要考到10级你要花多少钱,第二为了考级考得好,你就必须上考级培训班,去买大量的教材,甚至于他给老师打点什么东西,让你顺利过去,国家的考级政策只服务了一小部分人,你比赛还不一样,你愿意参加就参加,这样的话使得很多连学费都交不起的,但是照样有天分的孩子排除在考级之外,这样合理吗?所以这个考级对于普及美术教育在公平竞争方面,我觉得首先是很不够的,是弊多余利的。然后一点更重要的考级的问题,第一艺术是不能这样考的,艺术是不能一级一级规范到所谓的高和低的这样的,而且把所有的人规范到最后,我觉得咱们就没有艺术了,不可能热爱艺术,因为现在艺术教育,现在国际国内都一样,首先是艺术知识,艺术审评,审美,然后是技能这几个,考级能解决什么问题?解决他审美的问题,解决他情感的问题吗?解决公平的问题吗?都不能解决。

  有人说考级可以看老师的水平,这个我当时就争论了,我说我们国家的问题是老师需要培训,老师需要一定的职称的这种比较完整的一种检验和提高,而现在考学生是倒置了,应该是帮助老师提高,首先是帮助老师提高,因为老师还来不及提高,你马上考他的学生,绝对是越考,效果适得其反,因为你没有足够的条件来做这件事情,然后你考不了老师,老师只好迎合考级的要求去教学,然后老师又对家长加了压力,本来艺术不应该加压力,加了压力让他考上级,然后你又拿着钱,你不给他送上去行吗?然后家长又把考级又加到孩子的身边变成压力,本来压力就很大,现在然后艺术又层层加压,现在大家都在考级的面前增加了压力,所以我觉得这个绝对是主要的问题,而不是说能够使得大家更爱艺术,而且很多考官已经非常清楚的感受到,很多小孩说我考完了,我就不想再接着学了,因为太枯燥了,不是自己真正的兴趣所在。

  最早提倡考级的,也有学术上的一些讨论,支持考级的也有一些人,他也没有拿钱也没有什么,他以为这样对孩子有好处,有很多这样误区的认识,并不是都说所有支持考级全是为了钱,有的也没有拿到钱。那么我希望这些社会上,这样的一些力量能够重新思考一下,到底对孩子们,我们考级的目的到底是什么?

  我们现在的中国美术馆还有各种艺术馆已经非常多了,因为经济发展了,然后还有博物馆什么的,经常门可罗雀,不像国外那样,从小在一个人文的环境里面,我们现在好多孩子们根本没有时间去美术馆和博物馆,整天就在书本和考卷里面跑来跑去,这样很难提高,因为艺术作品从图片上跟一面墙震撼你的视觉,而且到了一个圣殿那种感觉去感受艺术的魅力,这个完全是不一样的,所以我们剥夺了孩子这样的机会,而且也剥夺了他们评论美术的权利。

  主持人:现在考级的级别跟专业的有联系吗?

  何韵兰:十四岁以上的有联系,但是不能相等,这个考级考的、考级教材教的那些东西,就是速成的那些技巧,跟学校真正能了解你创作能力的艺术专业考试,根本不是一回事,你考级的级别高,能不能考上美术学院可不一定,这不是相等的东西。也可以这么说,绘画考级的标准离真正的造型艺术水准还差的很远。音乐老师说,我这个学生已经考到多少级了,音乐学院说,那没用,我还要重新看,路子不对。这个问题说明,学艺术绝对不能功利,功利对于艺术的创造性是一种抵消。

  更重要的问题是,第一,艺术是不能这样考的,艺术不能一级一级规范到所谓的高和低,那就没有艺术了,人们也不可能热爱艺术。现在,艺术教育在国际国内都一样,首先是艺术知识、艺术批评、审美,然后是技能这几个要素,考级能解决什么问题?解决他审美的问题?解教育公平的问题吗?还有一个评估,现在我们美术教育最重要的是评估的,评估是决定你方向的标准,这样一个问题,正好在这一点上,考级是强调量化评估,尽管它出了好多好多的条例,来说明里面有变化,但艺术本身是不能这样量化的,这个原创性的艺术是不可以这样。都不能解决,然后有人说考级可以看老师的水平,这个我当时就争论了,我说我们国家的问题是老师需要培训,老师需要比较完整的一种检验和提高,而现在考学生是倒置了,首先应该是帮助老师提高,因为老师还来不及提高,却注重考学生,越考越适得其反,老师只好迎合考级的要求去教学,很多小孩说我考完了,就不想再接着学了,因为太枯燥了。最早提倡考级的,也有学术上的一些讨论,支持考级的一些人,以为这样对孩子有好处,有很多误区的认识,不是所有支持考级的全是为了钱,有的没有拿到钱,那么我希望这样的一些力量能够重新思考一下,对孩子们,我们考级的目的到底是什么?反过来说,我们中国现在的美术馆及各个艺术馆已经非常多了,因为经济发展了,还有博物馆,但好多孩子根本没有时间去美术馆和博物馆,整天就在书本和考卷里面跑来跑去,这样很难提高,到一个圣殿里去感受艺术的魅力和书本上是完全不一样的,所以我们剥夺了孩子这样的机会,而且也让他们失去了评论美术的权利,他们可以用自己的眼光来享受和吸收这个艺术,而考级根本解决不了这样的问题,而且这个问题是很重要的,因为我们的孩子根本不像国外那样,可以从小在一个人文的环境里面。

  我在法国的时候,有一个咱们的文化参赞就告诉我说,我到法国以后非常非常困难,因为我不懂艺术,法国是一个艺术之国,而且所有的交往都涉及到艺术的看法,他说我除了法语别的都没有学。我们将来的外交官也好,将来的政界也好、老总也好,你要选一个项目,就比如说你公司的广告设计,可能你最后挑一个最难看的,现在就是这样的,学美术一个是陶冶情操,陶冶情操需要慢功,不能急功近利,另外一个从实用角度来讲,你应该有审美的判断能力,这个也不是考得出来的,特别是现在简陋的考级根本考不出来,所以这个问题很复杂,这是一个要从头说起的话,可以说好长时间,根源很深,最后又到了文化部,又到艺术市场管理司,所以看得出来是市场化,市场化对我们中国整个国民素质教育是有利还是不利,这可能说不定要请中央来考虑这个问题,到底我们现在提倡的素质教育、人文教育和德育为什么老是推不动,因为这市场都来侵占你这个非常好的理念,钻空子想办法,你上有政策,下有对策,所以问题是很严重,有很多报纸已经登了,现在新华社已经登了,文化报也登了。我觉得有些媒体还是不错,比较支持先进的理念,但是牵扯到很多人的利益问题,就推不动了。

  我们这样提的话,可能会有人骂我们,但是我觉得也没什么关系,有的问题争论是可以的,我觉得确实是忧患、很忧患的问题。

  胡暁珮:有一次我给一个美术展览当评委选作品,一幅长条的作品让我呆住了,就是一排钢琴琴键上一双流着血的断手,最后我追踪到小作者,一个14岁的孩子,他说喜欢绘画,但是痛恨钢琴,原来是象喜欢绘画一样也喜欢音乐,但被逼着考级,导致为恨。

  主持人:这个考级和升学是不是也挂起钩来了?

  何韵兰:对,教育部并没有挂钩,但好多政策下去,下边不支持,还在弄。。

  胡暁珮:而且各地抓住了家长,家长是很盲目的,也没有办法考证上面的政策。

  何韵兰:现在考级为什么老师都进去呢?有两个原因,如果我要不进去的话更糟糕,评判的标准可能更差,如果找一些退休的老人,观念非常旧的,标准就落后的更可怕了。另外,利益也是很厉害的一个力量。

  主持人:还是市场的问题。

  何韵兰:我是希望把考级,考孩子的力量转化成提高教师的全面素养,而且给他们很多学习的机会,如果社会上那些考孩子的人真正是出于公心,出于对少儿美术事业的关怀,那么我觉得他们应该把这个中心转过来,如果不是,那么你退出,你就少做干扰我们教育方向的事情,因为我们现在做的这些事情,我们没有办法阻止别人就是你不能搞,因为我们不是权力机构,我们只能做我们认为好的事情,也希望做的这些事情能够让社会上好多有良知的,或者是有责任感的人能够思考一下,我们中国在艺术教育上的目的到底是什么?然后艺术考级到底存在着什么样的问题,应不应该从根上来考虑?

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