我们让孩子记住祖辈的过去，让他们不论遇到什么问题，都不退缩、不怯懦，不论是学习上还是生活上，要学得很硬朗，永远做个“齐鲁英豪”。

　　对孩子进行是与非、对与错、优与劣的教育是一个很大的无法回避的课题，重要的是要把握周围所发生的具体事情，从具体的人和物入手，把道理讲清楚，使他们慢慢认识清楚，处理得当。而在这其中，首要的是父母不能让孩子怕这怕那，不要养成一种逆来顺受的奴

隶性格，而要懂得做人的尊严，要以一副英雄气概对待矛盾。

　　我们平时经常向孩子们进行“齐鲁英豪”性格的教育。

　　在他们刚刚能看小说的时候，虽然字还认不太全，我们就介绍他们看《铁道游击队》《红日》《沂蒙颂》《水浒传》等，这些都是描写“齐鲁英豪”的。

　　爸爸还常常向他们讲述家史：世代生活在山东的祖辈，因灾荒逃离家乡，到北大荒寻找生路。靠着两个肩膀和一条扁担，一路打工，跋涉千里，从山东半岛的昌邑县落脚到吉林省的延吉市。祖父先是当学徒，后做店员，又为人家做管理山林的“经理”，这才挣扎着活了下来，后来，成了亲，又有了后代……

　　我们让孩子记住祖辈的过去，让他们不论遇到什么问题，都不退缩、不怯懦，不论是学习上还是生活上，要学得很硬朗，永远做个“齐鲁英豪”。

　　也可能正是这样的教育，给孩子小小的心灵打下了烙印。“文化大革命”期间，我校有的同志的孩子，因为承受不了“黑帮崽子”的叫骂声，令人痛心地自杀了；有的女孩还得了神经病。而作为“黑团委书记”“三反分子”“反革命黑帮”子弟的我家的子女们，学校只要不停课就去上课，大步挺胸去图书馆借书阅读，照样和小朋友一起打篮球、乒乓球。当然，也默默地忍受着各种叫骂，有时甚至挨打。

　　但是，“齐鲁英豪”的性格使他们一忍再忍，而不能再忍受时，有时也要去参与孩子们中间的“内战”。

　　记得有一次，大儿子对我说：“我们路见不平，要拔刀相助了。”

　　我听了一愣：“什么问题那么严重？”

　　“张××已经用皮带抽了陈××好几次，陈××现在都不敢出来玩了。”他说。

　　“为什么抽他？”我问。

　　“因为要烟盒，张××让陈××在一周内交他多少，交不上就用皮带抽打。我们都帮陈××找烟盒，也凑不齐所要的数。”

　　“张××果真这么霸道？”我问。

　　三个儿子异口同声说：“是。”

　　我打电话问陈××的爸妈：“陈××为什么几天都不出来玩？”他的父亲说：“不知道，只见他整天在家背历史书，看地球仪，记各国地名……”看来，陈××没敢告诉父母。

　　当时，小孩子没有什么玩具，“烟盒”是他们的重要玩物。张××是中央党校卫生所一位老护士的儿子，比陈××大好几岁，长得比陈××结实。他们住的楼很近，这个大孩子常常欺侮小孩。

　　儿子们见朋友受欺侮，特别是知道用皮带抽打后，决定再联合点小朋友揍张××一顿，教训教训这个大孩子。

　　我听了这个“小计划”后告诉他们：“不要动手，想别的方法教训他。”孩子问：“有什么办法？”我说：“晚上告诉你们。”

　　傍晚吃过饭，我给卫生所的老护士打了一个电话：“请你到我家来一下，你儿子在外面惹祸了，把他也带来!”

　　这位女同志很好，立刻把孩子带来了。当着这位妈妈、她的儿子，以及坐在一边旁听的我的儿子们，我讲述了她孩子的错误，而且问：“张××，你干了这种打人的事情没有？”

　　张××态度很强硬，头一歪，回答：“干了，打了，怎么的？你管得着吗？”

　　我说：“你干坏事谁都能管，我今天先同你讲理，以后可不会这么客气了。”

　　我讲了不少“不该打人”、“大哥哥不该欺侮小弟弟”的道理后，很严肃地告诉他：“你要再打人，我有三个办法：一个是告诉派出所；派出所若是不管，就用第二个办法，找一群大哥哥揍你一顿；你如果还不改，我们家的大人和陈××家的大人，再联合几个叔叔、伯伯一起揍你，揍到你改了为止。你今后不许打陈××，也不许打别人。”

　　张××的妈妈历来待人和气，温厚而善良，就是管不住儿子。张××在党校是有名的淘气孩子。那一晚上，老护士同我配合得很好，一方面严厉斥责儿子，一方面感谢我帮助她教育儿子。

　　后来，我经常见陈××来我家玩，有说有笑，敢出门了，也听说张××再没有打过他。

　　老护士一次见到我说：“最近，来家告状的人少了，过去经常有人说儿子在外面打人。那一次在你家的谈话，好像对他震动很大。”

　　我虽然始终没有告诉她我儿子们的“小计划”，但暗示过：“大人可以教育孩子们忍让，不要去打架，但小孩子忍让是有限度的。经过一忍再忍，感到忍无可忍时，他们就要一起上了，打坏了谁家的孩子都不好。”这位妈妈很同意我的看法，又一次表示感谢。