有人可能会认为，孩子爱绘画，强令她不准在上课时画，这会影响孩子的个性发展。

　　其实，制止孩子上课时绘画，并不意味着不让她绘画，而是让她能专心致志地上课；不是限制孩子的个性发展，相反倒是能为孩子个性的全面发展奠定良好基础。

　　我们并不像有的父母那样，听老师讲孩子上课绘画，就把她所画的一切都要来撕掉，而是拿来看看再还给她，告诉她除美术课外上课不能画，只能课外画。

　　后来，写完作业或假日吟诗作画，成了她的习惯与情趣，对这种雅兴，我们多方鼓励。

　　注意奠定孩子们个性全面发展的基础，理应成为家长“视野之内”而不是“视野之外”的问题。

　　儿童、少年包括青年处于人生的起步阶段，可塑性都比较大，什么是他们的个性？一下子很难确定。个性的发展又是作为过程而存在的，每一阶段都会有很大变化。

　　如果在某一阶段就过早地确定培养他哪一方面的个性发展，于是在这方面大花时间，而不注意上课时的基础知识训练，很可能会使所花的时间掷地无声，失之尘土。

　　据我们了解，那几年有几个孩子跳班后，多数都从原班名列前茅的位置滑了下来，恢复高考后，有的也没考上大学。当然，这原因是多方面的，但有的人是否与“跳级”有关系呢？

　　每个孩子，都可能会遇到大人们的各种夸奖，有的来自校方，有的来自亲朋好友和叔叔、阿姨们。孩子们涉世不深，容易飘飘然，自我感觉甚好。

　　可是，父母一定要保持清醒的头脑和平和的心态。要清楚自己孩子的分量和短长，切不可听到一些赞扬或溢美之词，就把孩子的状态估计过分。

　　即使是孩子感到不公平：“阿姨、叔叔都说我好，爸妈还总批评我!”做父母的也不能退缩，该批评还要批评。当然，要以充分肯定其优点为前提。

　　总之，使孩子多一些“自以为非”，比处处“自以为是”对他们一生的发展会有更多的裨益。

　　依照我们的体会，对于孩子，无论是“学习兴趣”的培育，或者是“精力集中”的训练，都离不开博览群书，虽然它不是惟一的路。