摘要：如何给孩子推荐适合他们阅读的好书？儿童读物要不要分级？如何让分级读物更加适合孩子的阅读兴趣和阅读能力？这些问题需要更加深入研究和广泛讨论。因此，2009年5月北京成立了“接力中国儿童分级阅读研究中心”，邀请儿童教育、儿童心理、儿童文学、儿童出版、儿童创作等各个领域的专家共同讨论这一话题。[留言评论]
分级阅读是全社会的一个系统工程，并不是炒作概念。良好的阅读习惯是从小养成的，分级阅读可有效提高孩子的阅读质量；推荐书目可方便家长、学校和孩子来选择书目……
好的图书，一定要有家长和老师的引导，儿童文学的成长离不开好家长，也离不开好学校好老师的推广；孩子一定要有自己独立的书架，在给孩子选取礼物的同时千万别忘送给孩子一本好书。
在美国，孩子对75％的内容予以理解，即可认为这本书适合这个年龄段阅读；还有一种叫做“五指”判断法，即一篇文章或一页内容中有5个单词不理解即可认为不适合阅读。但这些都是以英文标准制定的……
说明：
1 本建议只提供成人辅助孩子的阅读参考，不作为分级阅读标准使用。
2 儿童分级阅读中的影响因素众多， 本建议只提供一般性心智发展和相关的阅读建议。
3 分级阅读标准的拟定，尚待儿童教育、儿童心理、儿童文学等领域基础研究的进一步深入。
说明：
1．本书目按0-3、4-6、7-8、9-10、11-12五个年龄段划分，每个年龄段推荐40本，共200本。
2．本书目参考了国内外的儿童文学奖项，如国家图书奖、中华优秀读物奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖，纽伯瑞儿童文学奖、国际安徒生奖、林格伦儿童文学奖，也参考了国内外的各种推荐书目，如新闻出版总署向青少年推荐的100种优秀图书、《号角》杂志推荐好书。
3．本书目参考国内外分级阅读理论，并综合考虑中国儿童心智发展水平和阅读欣赏习惯及篇幅、难度、主旨等方面的因素。
4．本书目在图画书与文字书、中国作家与外国作家、文学与科普、题材与体裁、经典与时尚等因素上有所考虑，但并不刻意平衡。
5．为方便读者，本书目考虑到所列图书应在市场上有销售，但并不表示所有图书在市场上均能找到；一些经典作品因已绝版，未列入本书目，但以后如有新版，我们将在修订此书目时补入。
6．本书目考虑了译文质量。有多个译本的经典作品，选择译文质量较高的译本。
7．本书目还将根据新书出版情况适时修订。
8．本书目按书名首字的拼音排序。
